一次意外的收获
一天早晨，小翊兴冲冲地跑进教室，气喘吁吁地走到我跟前说：“老师你看我带来了什么?”边说边迫不及待地打开包装盒，“这是陶做的兵马俑，是妈妈出差到西安买来的”“这边还有好东西呢，是十二生肖的剪纸。”我一看，惊呆了，太漂亮了，这么惟妙惟肖、栩栩如生的“兵马俑”我也是第一次见到的。早谈时间到了，我神秘的告诉小朋友：“今天，小翊带来了一些宝贝，请小翊向大家介绍，”小翊小心翼翼拿起兵马俑边绘声绘色的描述：“这些是用泥放到窑里面烧成的兵马俑，这是皇帝，这个是士兵，这是一匹战马，你们再猜猜这是谁?”小朋友七嘴八舌“是骑兵”、“是步兵”、“不对，是奴隶，你看他跪在地上。”我逐个拿出来让幼儿摸摸、看看，引导幼儿从服饰、手上拿的兵器等观察、比较这些兵马俑的不同，幼儿被这制作高超、活灵活现的形象所吸引，边与同伴兴奋的交谈。为了使幼儿对中国的国宝有更深层次的理解，我向幼儿介绍道：“兵马俑在古城西安，是两千多年前的秦始皇皇帝的皇陵，那时，皇帝驾崩，他的士兵、战马、兵器都要殉葬，后来人们用泥、土、木来烧成的人叫做俑作陪葬，三十多年前被人们发现，被世界称为第八奇迹，外国元首来中国都要到西安参观兵马俑，是我们中国人的骄傲。”幼儿也时不时在我的介绍中三言两语的插话，“我在电视上也看过!”“真得太伟大!”
教育感言：
教师如何挖掘“活”教材，把握教育的契机，这非常重要。现在幼儿说起日本的动画片的“奥特曼”、“弹珠警察”头头是道，对我们本民族的灿烂文化了解寥寥无几，因此，我们应通过多种途径让幼儿了解五千年文明古国的绚丽文化，扩大眼界，得到美的熏陶，激发他们热爱祖国的深厚情感，做个自豪的中国人。, 百拇医药(傅晖文)
教育感言：
教师如何挖掘“活”教材，把握教育的契机，这非常重要。现在幼儿说起日本的动画片的“奥特曼”、“弹珠警察”头头是道，对我们本民族的灿烂文化了解寥寥无几，因此，我们应通过多种途径让幼儿了解五千年文明古国的绚丽文化，扩大眼界，得到美的熏陶，激发他们热爱祖国的深厚情感，做个自豪的中国人。, 百拇医药(傅晖文)