课堂中的教学设计直接关系到教学目标的达成度。一个有效的教学设计能充分调动幼儿参与活动的积极性，促使他们有效思维、积极互动，从而达到主动建构相关经验的目的。笔者最近观摩了一节大班健康教育活动《运动中的着装》，发觉该教学设计中存在的问题具有一定的代表性，值得我们反思。

    剖析一：导入脱离幼儿已有生活经验

    [现场]

    教师：大一班的小朋友们，今天我们举行跳绳比赛，每个人都精心准备了跳绳服饰，说说你为什么选择这套服饰?(孩子们有的穿着民族服装、有的穿着长长的公主裙、有的头上戴着挂着长长穗子的帽子、甚至有一个幼儿头上戴着一个很重的大头娃娃等)

    幼儿1：漂亮

    幼儿2：好玩

    幼儿3：我喜欢这样的服饰

    教师：我们来找一个空地方进行跳绳比赛，看看你穿的服饰是否影响你的跳绳?幼儿在教师哨声的指挥下开始跳绳。

    [分析]

    应该说这个“开局”教师还是精心设计了的，为了更好的凸显合适的运动服装给运动带来的方便和安全，教师有意让孩子选择长裙、丝巾、大头娃娃帽等一些不适合运动的服饰来进行体验，目的是让孩子获得运动时要穿合适的服装、鞋袜的经验。但是反观这样的设计我们是否有画蛇添足之感，大班孩子在幼儿园生活了将近三年了，他们在幼儿园参加过无数次的体育活动，做过不计其数的体育游戏：在家庭中也一定参加过踏青、爬山等各类远足活动 ......