幼儿生活能力训练
开饭的的时间到了,当餐桌上摆出了溢满香气的可口佳肴时,班上的孩子却有着各不相同的表现:有的端起碗就旁若无人地吃了起来;有的看着放在自己面前的饭菜却“满腹愁肠”;有的把饭菜撒的桌子地上都是……每次吃饭时,我们最关心的总是孩子有没有吃饱、有没有吃好,却并没有从孩子的种种表现中,察觉出其中存在的问题。那么看似普普通通的吃饭过程,从孩子身上我们能察觉出什么问题呢?这其中又蕴含着怎样的教育契机呢?
鼓励幼儿使用筷子
筷子在外国被誉为东方文明和智慧的象征。而近年不断有幼儿教育家发现,训练幼儿使用筷子进食,同样具有健脑益智的作用。 孩子在使用筷子进餐时,能帮助他们提高身体的协调性和做精细动作的能力,还可以鼓励孩了去尝试新事物。而从人体解剖学来看,使用筷子夹东西,不仅仅是手指的活动,同时也带动着肩、肘、手腕、手指间各部位的运动。而管理和支配手的神经中枢,在大脑皮层所占的区域最为广泛,尤其是大拇指。这些手部关节和肌肉只有在大脑中枢神经系统的指令下,才能完成用筷子夹取食物的动作。反过来,这些关节和肌肉夹取食物的动作,又刺激了脑细胞,有助于儿童大脑的发育。
3岁以后是儿童智力发育的关键时期 ......
您现在查看是摘要页,全文长 4605 字符。