对儿童实施职业教育的必要性分析
《教育与职业》2006年第15期 叶亚玲的《职业教育应从儿童起步——由“新失业群体”现象引发的思考》中讲道：
1 职业发展理论的呼唤。职业选择不是个人生活中面临择业时的单一事件，而是一个过程，人的职业态度和要求也不是面临就业时才有的，而是在童年时期就开始孕育职业选择的萌芽。
2 对儿童实施职业教育是儿童发展规律的体现。奥地利精神分析学派的创始人、发展心理学家弗洛伊德认为，人若在婴幼儿时期没有得到良好、适当的教养，会产生一些不好的人格特质，如对人的不信任、疑惑、罪恶感等，而这些特质甚至会延续到儿童期乃至一生。因此，从儿童时期开始进行职业教育，可以在幼小的心灵中留下不可磨灭的印象，对儿童一生的职业发展都有重要意义。
3 对儿童实施职业教育，顺应了国际职业教育的发展趋势。联合国教科文组织在《修订的关于技术与职业教育的建议》(2001)中提出：“初步了解技术和职业生活应是普通教育不可或缺的组成部分。由此可以形成对现代文化的技术本质的理解，并使他们尊重那些需要实际技能的工作，这种入门教育应成为教育改革和民主化过程所关心的一个主要问题，它应该成为从初等教育开始一直到中等教育头几年课程中必须有的内容。”, 百拇医药(佚名)
1 职业发展理论的呼唤。职业选择不是个人生活中面临择业时的单一事件，而是一个过程，人的职业态度和要求也不是面临就业时才有的，而是在童年时期就开始孕育职业选择的萌芽。
2 对儿童实施职业教育是儿童发展规律的体现。奥地利精神分析学派的创始人、发展心理学家弗洛伊德认为，人若在婴幼儿时期没有得到良好、适当的教养，会产生一些不好的人格特质，如对人的不信任、疑惑、罪恶感等，而这些特质甚至会延续到儿童期乃至一生。因此，从儿童时期开始进行职业教育，可以在幼小的心灵中留下不可磨灭的印象，对儿童一生的职业发展都有重要意义。
3 对儿童实施职业教育，顺应了国际职业教育的发展趋势。联合国教科文组织在《修订的关于技术与职业教育的建议》(2001)中提出：“初步了解技术和职业生活应是普通教育不可或缺的组成部分。由此可以形成对现代文化的技术本质的理解，并使他们尊重那些需要实际技能的工作，这种入门教育应成为教育改革和民主化过程所关心的一个主要问题，它应该成为从初等教育开始一直到中等教育头几年课程中必须有的内容。”, 百拇医药(佚名)