母子对话启示录
我有个朋友，孩子5岁，每次给他换衣服，都能从她的口袋中发现五颜六色的小石头、螺丝钉、小齿轮、开关等等，五花八门。为了真实了解孩子的兴趣与动机，我以旁观者的身份记录了她们母子俩有趣的对话：
母：军军，你口袋里的东西是哪里来的?
儿：捡的。
母：哪里捡的啊?
儿：路边，操场上。
母：你捡这些东西干什么用?
儿：造房子、造汽车。
母：你能动脑子，想办法造房子、造汽车，真是好孩子，可是这些捡来的东西，是不是很脏?
儿：妈妈，脏的东西我不捡了，捡起来后洗干净就不脏了。
母：好，我们把你的宝贝都洗一洗，然后分类保管起来，要用的时候就可以用了，好吗?
儿：(十分高兴地)好!
于是母子俩把孩子捡起来的东西进行了全面的清洗，然后分类装在盒子中……
这是一个很值得我们思考的个案，这个孩子的母亲也是一个十分称职的母亲。
首先，她能尊重孩子与孩子进行沟通和交流，并能从自己孩子平凡的行为举止中发现他的兴趣与爱好，这是教育培养子女最主要，也是最基本的一步。比如，这位母亲从孩子捡回来的东西中看到最多的是螺丝、螺母、插头开关这个现象中就发现了孩子的兴趣与发展方向。“兴趣是孩子最好的老师”，只要我们充分地利用孩子的兴趣与爱好去培养孩子，并对其加以支持与鼓励，孩子的创造性就能得到更大程度的挖掘，孩子的特长也就能更加自然地发挥出来。
其次，能科学地保护孩子的自尊心，培养孩子的自信心。对于把脏东西往袋里放这种看似不好的行为习惯，有的母亲可能会提出批评：“这么脏的东西也要，下次不准这样!”这样做，不但会挫伤了孩子的自尊心，扼杀了孩子创造的欲望，而且也拉大了母子的心理距离。这位母亲的可贵之处，在于能及时发现孩子的闪光点，保护孩子的求知欲和创造力，并能主动走进孩子的内心世界，倾听他们的想法，根据孩子的心理特点因势利导，并及时给予表扬。这样做的结果是使孩子的探索欲望和自尊心得到良好的保护，对他们的远大目标给予赏识和肯定，这对孩子的健康成长是十分重要的。
第三，她不但以朋友的身份走进孩子的心灵，把孩子的行为引到正确的轨道之上，而且她的情境式的对话方式以更加轻松的氛围给孩子以润物细无声的有效引导，在这种被尊重被赏识的氛围里长大的孩子，必定会成为一个健康的人。
教育感言：
案例中的母亲没有把自己的观点强加给孩子，而是认真地倾听孩子的发言，使孩子也能和家长一样拥有话语权。这样，孩子乐于和家长作交流，愿意发表自己的观点，也愿意听取家长的建议，母子俩的对话是成功的。在与孩子交谈时，以自我为中心，急于把自己的观点告诉孩子的家长决不是高明的老师。
调整心态，科学对话，可以不断提高教育质量。, http://www.100md.com(胡萌秧)
母：军军，你口袋里的东西是哪里来的?
儿：捡的。
母：哪里捡的啊?
儿：路边，操场上。
母：你捡这些东西干什么用?
儿：造房子、造汽车。
母：你能动脑子，想办法造房子、造汽车，真是好孩子，可是这些捡来的东西，是不是很脏?
儿：妈妈，脏的东西我不捡了，捡起来后洗干净就不脏了。
母：好，我们把你的宝贝都洗一洗，然后分类保管起来，要用的时候就可以用了，好吗?
儿：(十分高兴地)好!
于是母子俩把孩子捡起来的东西进行了全面的清洗，然后分类装在盒子中……
这是一个很值得我们思考的个案，这个孩子的母亲也是一个十分称职的母亲。
首先，她能尊重孩子与孩子进行沟通和交流，并能从自己孩子平凡的行为举止中发现他的兴趣与爱好，这是教育培养子女最主要，也是最基本的一步。比如，这位母亲从孩子捡回来的东西中看到最多的是螺丝、螺母、插头开关这个现象中就发现了孩子的兴趣与发展方向。“兴趣是孩子最好的老师”，只要我们充分地利用孩子的兴趣与爱好去培养孩子，并对其加以支持与鼓励，孩子的创造性就能得到更大程度的挖掘，孩子的特长也就能更加自然地发挥出来。
其次，能科学地保护孩子的自尊心，培养孩子的自信心。对于把脏东西往袋里放这种看似不好的行为习惯，有的母亲可能会提出批评：“这么脏的东西也要，下次不准这样!”这样做，不但会挫伤了孩子的自尊心，扼杀了孩子创造的欲望，而且也拉大了母子的心理距离。这位母亲的可贵之处，在于能及时发现孩子的闪光点，保护孩子的求知欲和创造力，并能主动走进孩子的内心世界，倾听他们的想法，根据孩子的心理特点因势利导，并及时给予表扬。这样做的结果是使孩子的探索欲望和自尊心得到良好的保护，对他们的远大目标给予赏识和肯定，这对孩子的健康成长是十分重要的。
第三，她不但以朋友的身份走进孩子的心灵，把孩子的行为引到正确的轨道之上，而且她的情境式的对话方式以更加轻松的氛围给孩子以润物细无声的有效引导，在这种被尊重被赏识的氛围里长大的孩子，必定会成为一个健康的人。
教育感言：
案例中的母亲没有把自己的观点强加给孩子，而是认真地倾听孩子的发言，使孩子也能和家长一样拥有话语权。这样，孩子乐于和家长作交流，愿意发表自己的观点，也愿意听取家长的建议，母子俩的对话是成功的。在与孩子交谈时，以自我为中心，急于把自己的观点告诉孩子的家长决不是高明的老师。
调整心态，科学对话，可以不断提高教育质量。, http://www.100md.com(胡萌秧)