让数学材料焕发出“新”的活力
从教二十余年来，我一直在努力地探索幼儿数学材料的“新”玩法。我不断地提醒自己：儿童是喜欢新鲜事物的，尽管自己已不算年轻，但我必须时刻保持青春的创造热情。事实上，任何一个在成人眼里司空见惯的东西，通过主观的努力，都可以吸引幼儿，让幼儿既玩得开心、又收获颇丰。
数学教育活动中，我一直在追寻、创改着最适合各个年龄段孩子的数学活动材料。这里，我记录几则比较成功的案例，进一步探寻玩“新”数学材料的方法和途径。
第一，组合自然材料，变换不同的玩法。
案例：小班的数学区，摆放着十几个爽歪歪瓶子做成的瓶宝宝，瓶宝宝长着圆溜溜的黑眼睛，月牙形的红嘴巴，可爱极了。在瓶宝宝的肚子上还有蓝色的圆形点子，点子的个数不一样，有一个、二个、三个、四个、五个。点子的排列也不一样，有的排成一横排、二横排，有的是一竖排、二竖排。瞧!瓶宝宝的肚子上还有数字呢，数字不一样，有的是1、有的是2，还有的是3、4、5。区域活动时，宁宁小朋友正在给“瓶宝宝喂豆豆”，宁宁小朋友轻轻数着瓶宝宝身上的点子“1、2、3”，数好了，就给瓶宝宝喂豆豆，喂一粒数一粒“1、2、3”。喂好了，宁宁拍了拍瓶宝宝的肚子说“吃饱了，到那边去。”接着，宁宁小朋友又挑了一个瓶宝宝，看了看，是数字4，就给瓶宝宝喂了4粒豆豆。宁宁小朋友数着喂着，喂得仔细耐心。
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爽歪歪瓶子、豆豆都是小朋友生活中经常接触到的，收集很方便。教师利用瓶子、豆豆的特点，引导幼儿点数他们的个数，给他们排队。案例中，教师将爽歪歪瓶子、豆豆进行组合，创新了瓶子、豆豆的玩法。把爽歪歪瓶子进行了清洗消毒，适当的点缀装饰，变成了小朋友喜欢的瓶宝宝。教师还根据小班幼儿的数学教学目标，在瓶宝宝的身上分别贴了1-5的点子和数字，点子的排列也精心地设计。活动中，幼儿都依据自己的能力水平选择瓶宝宝喂豆豆。丰富多彩的、生动有趣的瓶宝宝，使幼儿对数与量的对应学习变得积极主动，由接受知识变为发现、探索知识。
案例中，教师进行了两种材料的组合。其实，教师可以根据材料和教学目标，尝试进行三种或三种以上材料的组合。如：小班的“钓鱼”游戏，教师在纸画的鱼的头部别上回形针、身体贴上点子卡，钓鱼的棒则是在一根卷好的纸棒顶端系一根绳子，绳头上系着一块磁铁。这个游戏中，幼儿用磁铁钓起小鱼，然后点数鱼身上的点子数，最后把鱼放到相应数字的鱼篓里。游戏中，将磁铁、数学融合在一起，多种材料进行了组合，增添了数学游戏的趣味，真正体现了数学“新”玩。
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第二，改造原有材料，寻求合适的玩法。
案例：入园刚一个多月的小班幼儿正在拼小鸭的图画纸。瞧!佳佳小朋友，拿了一块纸片放在桌上，仔细地摆摆正。接着又拿了一块，她观察了好一会儿，摆到桌上的纸片旁边，比比看看搬搬移移，拼成了鸭子的嘴巴。她又拼了第三块、第四块，一只可爱的小鸭子拼出来了。
拼图是小朋友喜欢玩的益智玩具。这些十几块、甚至二三十块的拼图是现成的，商店里都有卖。小班的幼儿刚接触拼图，这些现成的肯定不适合，我就利用拼图的原理，对材料进行改造和创新。案例中，我找来一些小小孩看的撕不破的图书，选择一些大的、色彩鲜艳的、幼儿熟悉的喜欢水果、动物图案，剪成两块的、三块的、四块的，最多五块、六块。每到游戏时间，小朋友依据自己的能力水平来选择拼图的块数，很快就掌握了拼图的方法，提高了从颜色、图案进行判断推理的能力。
第三，挖掘材料特征，开发多样的玩法。
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案例：数学区的小朋友在玩五颜六色的饮料吸管。
第一组幼儿用吸管在拼图呢!有的拼出了一棵树、一座房子、一辆汽车，还有的拼出了栅栏、小草、小鱼……幼儿拼着、想着、欣赏着一个个作品，脸上写满了开心。
第二组教师把吸管剪成了长短不一的小段，幼儿在给吸管排队。有的幼儿按长短排队、有的按短长排队，还有的是长短长短交替排队的。幼儿把吸管排出了许多的花样，好得意哟!
第三组教师把吸管剪成一样长度的小段，幼儿用线在串小吸管。看!幼儿把串得长长的戴在脖子上说：“戴项链罗。”有的小朋友则把串好的吸管戴在手上晃来晃去说“哈!手链。”一个男孩说“这是手表。”看着小朋友日渐浓厚的兴趣，教师就对串吸管提出了一些要求，要求幼儿根据自己的喜好和能力选择颜色图卡来串。颜色图卡标记的难易不同，种类也多，有红蓝红蓝、绿黄绿黄等两种颜色交替出现的，还有红黄蓝、绿红蓝灯三种颜色交替出现的。这样一来，小朋友的作品更丰富美丽。老师把小朋友的作品进行了展览，大家看了都啧啧称赞。
一种材料，教师依据其特征，挖掘出其具有的颜色、长短、大小、数量等数学元素，把材料稍稍加以改造，变成可以排序、分类、点数的数学材料。这样的材料身兼数职，有了多种玩法。案例中的吸管在生活中信手拈来，教师就做了有心人，利用吸管的颜色、长短、空心的特点，把吸管修修剪剪，变成了可以拼图、可以排序、可以串的玩具。在玩的过程中，幼儿多种数学能力都得到发展，更让小朋友明白了：生活中常见的吸管原来还可以有这么多的玩法。这样的创新理念会开阔幼儿思维、培养幼儿创新的意识。
数学“新”玩，需要的是教师的智慧和创新、观察和发现。只要用心、用情在这块园地里辛勤耕耘，一定会探究出更多幼儿数学的“新”玩，以拓宽丰富“新”玩的内容、方法和途径，让幼儿数学玩得精彩无极限。, 百拇医药(张红娟)
数学教育活动中，我一直在追寻、创改着最适合各个年龄段孩子的数学活动材料。这里，我记录几则比较成功的案例，进一步探寻玩“新”数学材料的方法和途径。
第一，组合自然材料，变换不同的玩法。
案例：小班的数学区，摆放着十几个爽歪歪瓶子做成的瓶宝宝，瓶宝宝长着圆溜溜的黑眼睛，月牙形的红嘴巴，可爱极了。在瓶宝宝的肚子上还有蓝色的圆形点子，点子的个数不一样，有一个、二个、三个、四个、五个。点子的排列也不一样，有的排成一横排、二横排，有的是一竖排、二竖排。瞧!瓶宝宝的肚子上还有数字呢，数字不一样，有的是1、有的是2，还有的是3、4、5。区域活动时，宁宁小朋友正在给“瓶宝宝喂豆豆”，宁宁小朋友轻轻数着瓶宝宝身上的点子“1、2、3”，数好了，就给瓶宝宝喂豆豆，喂一粒数一粒“1、2、3”。喂好了，宁宁拍了拍瓶宝宝的肚子说“吃饱了，到那边去。”接着，宁宁小朋友又挑了一个瓶宝宝，看了看，是数字4，就给瓶宝宝喂了4粒豆豆。宁宁小朋友数着喂着，喂得仔细耐心。
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爽歪歪瓶子、豆豆都是小朋友生活中经常接触到的，收集很方便。教师利用瓶子、豆豆的特点，引导幼儿点数他们的个数，给他们排队。案例中，教师将爽歪歪瓶子、豆豆进行组合，创新了瓶子、豆豆的玩法。把爽歪歪瓶子进行了清洗消毒，适当的点缀装饰，变成了小朋友喜欢的瓶宝宝。教师还根据小班幼儿的数学教学目标，在瓶宝宝的身上分别贴了1-5的点子和数字，点子的排列也精心地设计。活动中，幼儿都依据自己的能力水平选择瓶宝宝喂豆豆。丰富多彩的、生动有趣的瓶宝宝，使幼儿对数与量的对应学习变得积极主动，由接受知识变为发现、探索知识。
案例中，教师进行了两种材料的组合。其实，教师可以根据材料和教学目标，尝试进行三种或三种以上材料的组合。如：小班的“钓鱼”游戏，教师在纸画的鱼的头部别上回形针、身体贴上点子卡，钓鱼的棒则是在一根卷好的纸棒顶端系一根绳子，绳头上系着一块磁铁。这个游戏中，幼儿用磁铁钓起小鱼，然后点数鱼身上的点子数，最后把鱼放到相应数字的鱼篓里。游戏中，将磁铁、数学融合在一起，多种材料进行了组合，增添了数学游戏的趣味，真正体现了数学“新”玩。
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第二，改造原有材料，寻求合适的玩法。
案例：入园刚一个多月的小班幼儿正在拼小鸭的图画纸。瞧!佳佳小朋友，拿了一块纸片放在桌上，仔细地摆摆正。接着又拿了一块，她观察了好一会儿，摆到桌上的纸片旁边，比比看看搬搬移移，拼成了鸭子的嘴巴。她又拼了第三块、第四块，一只可爱的小鸭子拼出来了。
拼图是小朋友喜欢玩的益智玩具。这些十几块、甚至二三十块的拼图是现成的，商店里都有卖。小班的幼儿刚接触拼图，这些现成的肯定不适合，我就利用拼图的原理，对材料进行改造和创新。案例中，我找来一些小小孩看的撕不破的图书，选择一些大的、色彩鲜艳的、幼儿熟悉的喜欢水果、动物图案，剪成两块的、三块的、四块的，最多五块、六块。每到游戏时间，小朋友依据自己的能力水平来选择拼图的块数，很快就掌握了拼图的方法，提高了从颜色、图案进行判断推理的能力。
第三，挖掘材料特征，开发多样的玩法。
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案例：数学区的小朋友在玩五颜六色的饮料吸管。
第一组幼儿用吸管在拼图呢!有的拼出了一棵树、一座房子、一辆汽车，还有的拼出了栅栏、小草、小鱼……幼儿拼着、想着、欣赏着一个个作品，脸上写满了开心。
第二组教师把吸管剪成了长短不一的小段，幼儿在给吸管排队。有的幼儿按长短排队、有的按短长排队，还有的是长短长短交替排队的。幼儿把吸管排出了许多的花样，好得意哟!
第三组教师把吸管剪成一样长度的小段，幼儿用线在串小吸管。看!幼儿把串得长长的戴在脖子上说：“戴项链罗。”有的小朋友则把串好的吸管戴在手上晃来晃去说“哈!手链。”一个男孩说“这是手表。”看着小朋友日渐浓厚的兴趣，教师就对串吸管提出了一些要求，要求幼儿根据自己的喜好和能力选择颜色图卡来串。颜色图卡标记的难易不同，种类也多，有红蓝红蓝、绿黄绿黄等两种颜色交替出现的，还有红黄蓝、绿红蓝灯三种颜色交替出现的。这样一来，小朋友的作品更丰富美丽。老师把小朋友的作品进行了展览，大家看了都啧啧称赞。
一种材料，教师依据其特征，挖掘出其具有的颜色、长短、大小、数量等数学元素，把材料稍稍加以改造，变成可以排序、分类、点数的数学材料。这样的材料身兼数职，有了多种玩法。案例中的吸管在生活中信手拈来，教师就做了有心人，利用吸管的颜色、长短、空心的特点，把吸管修修剪剪，变成了可以拼图、可以排序、可以串的玩具。在玩的过程中，幼儿多种数学能力都得到发展，更让小朋友明白了：生活中常见的吸管原来还可以有这么多的玩法。这样的创新理念会开阔幼儿思维、培养幼儿创新的意识。
数学“新”玩，需要的是教师的智慧和创新、观察和发现。只要用心、用情在这块园地里辛勤耕耘，一定会探究出更多幼儿数学的“新”玩，以拓宽丰富“新”玩的内容、方法和途径，让幼儿数学玩得精彩无极限。, 百拇医药(张红娟)