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http://www.100md.com 2010年2月1日 《儿童与健康》 2010年第2期

     欣赏《兰色多瑙河》时，我让孩子们听了一遍之后要求他们讲讲听到了什么?——孩子们一脸茫然，我知道他们初次欣赏，对音乐的感受很朦胧，更是无从表达自己的感受。

    我告诉他们这是华尔兹乐曲，人们跳舞时常用。

    再听，我用拍手的方法击打出三拍子“强弱弱”的特点。接着，我又提示一些表达的方法——我画出大波浪线说：“这表示音乐很强烈!”，画出小波浪线、小船说：“这时音乐较舒缓，我好象看见了宽阔的水面上一只小船驶过，荡起阵阵水波。”见孩子们眼里充满了好奇，我又说：“听到一段音乐，每个人心里都有不同的感受，你可以把自己的感受用不同的图画或符号表示出来。现在请小朋友闭上眼睛再听音乐，看你会听到什么，看到什么?”

    孩子们闭上眼睛，安静地听完了音乐，我没有马上说话，而是停顿片刻给他们回味的时间，然后，我让孩子们在准备好的纸上画出自己的感受并说一说。有了之前的点拨与提示，孩子们茅塞顿开，他们把独特的感受与精彩的表达——展现出来：

    幼：我画的小波浪线，表示我听到音乐很舒服。

    幼：大波浪线表示我的心在起伏、颜色深的角表示声音强，颜色浅的角表示声音弱。

    幼：我好象看见了小草在生长。

    幼：我好象拉着气球在天空飞。

    幼：我好象看到花儿都开了。

    幼：我好象看到两个人在跳舞。

    通过听和画，孩子们对《蓝色多瑙河》音乐的节奏、旋律有了一定的直觉记忆，从中感受到了舒适快乐，情不自禁的用动作来抒发感受，有的轻轻摆动身体，有的把桌子当成琴来弹……在孩子们自我陶醉中，我也随音乐翩翩起舞，在我的邀请下，孩子们纷纷离开座位在中间的空地上舞动起来，有的模仿我的动作，有的自编动作，每个人都把自己充分的舒展开来，融入音乐情景中。

    律动结束，我请孩子们给这段优美的音乐起个名字。沉思片刻，孩子们命名了“美丽的鲜花”、“可爱的蓝天”、“大海的波浪”、“美丽的歌声”、“大海云朵”……

    此刻，孩子们所进发出的智慧的火花令我叹服!(林志卿)

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