调动孩子的绘画兴趣
在艺术课开始时，我把一桌玩具摆放在幼儿面前，让他们自己选出喜欢的一种玩具进行模仿画——孩子们眼睛里立刻放出了光彩，都迫不及待地坐到桌前开始忙活起来了。
我四处巡视，引导个别幼儿注意所观察物体的角度，或者对孩子选色涂色进行“悄悄”的商讨。
活动接近尾声时，我四处看看，只见男孩子画了一辆辆汽车、一架架飞机、各种机器人，而女孩子呢?更多的是画娃娃、公园。有几个孩子一边画，一边叫你来看：“老师，你快来看，我画的好不好啊。”嘴里问你“好不好”，神情却得意自信；有的小朋友画好后要交给老师了，噢!忽然想起还可以再添点什么，又跑回去画了。当你看到这种情景时不得不承认孩子们已完全沉浸在创作的兴趣中了，他们知道自己要画什么，并努力去尝试最完美的表现方法，这就是孩子在绘画中积极情感的一种外露，这说明幼儿已有了要表现美的愿望及粗浅的鉴赏美的能力，有一种努力表现和希望得到肯定的积极情感，这与那种不得不按老师的范画去模仿的绘画活动相比，幼儿显然更轻松、更自在、更乐于接受，画起来也就更投入了!, http://www.100md.com(卢丽丽)
我四处巡视，引导个别幼儿注意所观察物体的角度，或者对孩子选色涂色进行“悄悄”的商讨。
活动接近尾声时，我四处看看，只见男孩子画了一辆辆汽车、一架架飞机、各种机器人，而女孩子呢?更多的是画娃娃、公园。有几个孩子一边画，一边叫你来看：“老师，你快来看，我画的好不好啊。”嘴里问你“好不好”，神情却得意自信；有的小朋友画好后要交给老师了，噢!忽然想起还可以再添点什么，又跑回去画了。当你看到这种情景时不得不承认孩子们已完全沉浸在创作的兴趣中了，他们知道自己要画什么，并努力去尝试最完美的表现方法，这就是孩子在绘画中积极情感的一种外露，这说明幼儿已有了要表现美的愿望及粗浅的鉴赏美的能力，有一种努力表现和希望得到肯定的积极情感，这与那种不得不按老师的范画去模仿的绘画活动相比，幼儿显然更轻松、更自在、更乐于接受，画起来也就更投入了!, http://www.100md.com(卢丽丽)