当前位置: 首页 > 期刊 > 《儿童与健康》 > 20104
编号:13779837
卫生间里的教育
http://www.100md.com 2010年4月1日 《儿童与健康》 20104
     孩子上了大班,语言能力有了突飞猛进的进步,不仅表现为教学活动中表达更流利连贯了,还表现在日常生活交往中话越来越多、交流声音越来越响了。为维护班级的纪律和常规,对不受约束的交谈进行教育是少不了的,每次在活动室里教育后倒是有立竿见影的效果,而且有老师的监管,大部分孩子都能有意识的自控。但孩子终究还是孩子,特别是几个调皮的,竟找准了另外的交流场所——卫生间。这些孩子,只要一到卫生间,嘴巴就象打开的水龙头,“哗哗哗”地肆无忌惮,有的是故意找机会在卫生间和小朋友多说一会儿话。

    对于“卫生间里要保持安静”的话题不知道和孩子谈论了多少遍,可是大声说话的现象还是屡禁不止。

    一天,和女儿在家看电视,无意问看到一个节目,介绍家庭卫生间里的卫生学问。说抽水马桶在抽水时气流的反作用力能将马桶内水汽反推出6米,如果不盖紧马桶盖,一些污浊之物很容易被带出来,影响卫生间的卫生状况。看了节目后,我很受启发,第二天就把这一知识和幼儿进行了分享。然后引导他们:我们的卫生间里可没有马桶盖,所以肯定存在着很多我们肉眼看不见的细菌,如果我们把卫生间当成聊天的场所,这些空气中的细菌就会在你张嘴的时候溜进你的嘴里,传播到身体的各个部位,引起不舒服,你们觉得在卫生间讲话好不好?幼儿的回答是响亮而肯定的。从此,在卫生间说话的小朋友少了,有时有几个小朋友忘乎所以了,老师站在门口做一个“空气里有细菌”的手势他们就明白了,卫生间变得更井然有序了。

    “生活即教育”、“社会即课堂”,幼儿的生活中处处充满了教育的契机,我们在教育孩子的时候,有时光讲道理是起不了长久作用的。根据幼儿的年龄特点、接受能力,教育要生活化才容易被他们接受,只有让幼儿产生了自觉的意识,一切知识技能才能被有效地内化。所以,教师要做有心人,引导幼儿在生活中学习、掌握更多实用的知识技能。

    教育感言:

    我们的教育对象是一群特殊的群体,他们天真、稚嫩,需要老师全方位的关注和指导。同时他们也是一群活泼、机灵、有思想的精灵,所以教育就不能按部就班,也要与时俱进、教育生活化、游戏化了,我们的孩子才更愿学、乐学。, 百拇医药(陈静霞)