科学活动:5的加法
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设计意图:大班幼儿的逻辑思维还很浅显,形象思维占主导地位。针对孩子的这种情况我将数学的学习融入故事、游戏等活动中,这是幼儿在掌握分与合的基础上进行学习的。通过本此活动,幼儿要能初步理解加法的含义;能根据具体情境写出加法算式。在这个过程中,感受数学与生活的联系,增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。根据幼儿好动,喜欢操作的特点,我为幼儿提供活动材料,让幼儿在操作中尝试自己列出得数是5的加法算式,幼儿学得轻松自如。
反思:
学龄前儿童的思维直观、具体,对活泼可爱的小动物和动画人物尤为喜爱,所以我在活动的设计过程中分别选择了金龟子和可爱的小兔。从活动过程看,我首先采用了幼儿喜欢的手指游戏导入,然后为幼儿创设了一个幼儿感兴趣的情景,布置好聪明屋,利用幼儿熟悉的形象(金龟子姐姐)、喜欢的情境(聪明屋以及开火车游戏)引入课题,使幼儿的注意力和思维处于积极状态,激励幼儿去学习新知识。由于幼儿的抽象和概括能力较差,借助各种教具把抽象的知识具体、形象地呈现在幼儿面前是教学活动中一个重要的辅助手段。因此,我用水果、萝卜、花等幼儿喜爱的教具学具,促使幼儿自己去体验,整个活动过程,幼儿很感兴趣。乐意操作。始终在积极的状态下自主的学习。
本次活动大多数幼儿在操作中尝试,取得了好的效果。但少数幼儿还是不会写出算式,我认为只要老师日常活动中多加以个别指导,他们一定会完成的。, http://www.100md.com(桑 萍)