语言活动:美丽的小溪

http://www.100md.com 2011年2月1日 《儿童与健康》 2011年第2期

     设计意图：本节活动主要通过由教师提供线索、幼儿猜想故事内容，通过讨论故事情节的发展状况，激发幼儿的丰富想象力和口语表达能力，进而从情感上得到体验，并能用自己的现实经验来解决问题，增强环保意识。

    反思：

    以前进行语言教学活动时，主要就是通过教师的讲解让幼儿能听懂并理解，最后达到自己讲述的目的。但幼儿对于故事是如何让发展的这种逻辑思维方式掌握的不多，表现在让他们自编故事的时候，常常是东一句西一句，没有一个完整的脉络。因此这节活动通过让幼儿猜想、教师引导、集体讨论之后，编出一个较为合理的故事来。再通过分段听故事、对比，一步一步将幼儿自编的故事引入更为合理的情景当中。

    活动中发现幼儿参与意识强，第一个环节的互动游戏引起了幼儿极大的兴趣，在接下来的几个环节当中，幼儿对于猜想很积极，一些想法让老师都觉得新鲜、有趣，但也有不足的地方，就是活动中用时较长，如果加上情景表演的话可能会有40分钟，因此建议情景表演可以在活动之后进行，教师就能更进一步的指导幼儿练习(或创编)角色对话。(张晓咏)

    百拇医药网 http://www.100md.com/html/paper/1004-969X/2011/02/15.htm