开心农场
城市化的生活已经让孩子离农田越来越远，没有机会看到农田的风景，也没有机会接触到各种各样的农作物，所以孩子不认识蔬菜、不了解蔬菜的生长过程已然是一个非常普遍的现象。我们都知道，农田就是大自然赐予人类的一块宝藏，农田里蕴涵着丰富的教育资源，是游戏乐园，是生态课堂，但也是孩子们渴望却难求的一片天地。为了弥补这一缺失，很多幼儿园内都创设了自然角，也种植了一些蔬菜，但这只是一个很小的平台，远远满足不了孩子对植物的探索和对自然的向往。
正是基于以上这些问题，幼儿园在社区的大力协助下，向社区的农场租了一大块农田，并于2009年4月成立了“七彩生态园”，这是孩子们自己的农场。自从有了这个农场以后，就为孩子们近距离地接触农田、接触农作物提供了一片天地，而我们也充分地挖掘农田的各种资源，丰富多彩的活动就在这片天地中拉开了序幕。
一、创意思路
农田里蕴涵着太多的教育资源，为了让孩子们在这片天地里体验快乐，获得发展，我们就把“拓展农场的多元价值”作为我们研究的重点，“打造孩子的开心农场”作为我们研究的目标。参观、种植，是农场活动最为普遍的一种形式，那么除此之外，我们还能带孩子到农田做些什么呢?在反复的思考和实践中，我们的特色逐渐鲜明，并形成了五大系列的活动，分别为：参观、写生、种植、收获、游戏。
二、实施程序
1 感知农作物特征
在我们的七彩生态园内种植着各种蔬菜，所以我们会定期带孩子们到生态园内进行参观，让孩子们了解各种蔬菜的特征。以往认识蔬菜孩子们只能从图片上获知，但现在就可以实地参观，探索各种蔬菜的奥秘。在我们的生态园周围都是农田，有很多的大棚，所以我们还带孩子们参观大棚，了解大棚的作用，丰富孩子们的生活经验。除了对蔬菜的观察，我们还在稻谷播种时节组织孩子参观了农民伯伯的插秧，让孩子们进一步了解了稻谷的由来，知道了“粒粒皆辛苦”的真正含义。每一次的参观活动都让孩子们增长了见识，清澈的小眼睛里透露着惊奇与喜悦!
2 写生——了解农作物形态
有了七彩生态园，也为孩子们的写生创造了条件，这些丰富的蔬菜、开阔的农田正是孩子们写生很好的素材，孩子们也特别喜欢来这里进行自己的创作，带上画板、画笔，三五一群地结伴，选择自己喜欢的蔬菜，然后或站着、或蹲着，便开始创作了。他们是非常专注的，会先观察一番，然后才开始动笔，不一会儿大大的茄子叶、红红的西红柿、长长的夜开花藤便在孩子们的笔下诞生了。通过写生活动孩子们近距离地观察这些蔬菜，进一步地感知了蔬菜的形态特征，在体验农田乐趣的同时也提高了绘画的技能。
3 种植——发现农作物生长
种植活动是孩子们乐此不疲的一项活动。我们根据季节的特征，会经常组织孩子到生态园进行种植活动。可爱的孩子们拿着小锄头刨地，把一棵棵蔬菜的小秧苗插入土中，在种植的过程中孩子们学会了如何使用锄头，知道了种植的顺序和注意事项。我们还经常带孩子们到生态园来照顾这些种植的蔬菜，给它们浇浇水，请农民伯伯帮忙施施肥，在持续性照顾的过程中孩子们知道了如何照顾蔬菜。我们还经常带孩子们对蔬菜进行测量、记录活动，这一次长得有多高，下一次又长多高，并记录下生长的动态过程，既为数学活动的开展开辟了一条新途径，也让孩子们对植物的探索更深了一层，孩子们对农作物的热爱之情油然而生。
4 收获——体验劳动的喜悦
经过一段时间的照顾，蔬菜成熟了，等待着我们的收获。于是，我们组织孩子们到生态园里收获我们的成果。孩子们看到自己的劳动果实，真是兴奋不已，拿着箩筐，扛着小麻袋，穿梭在农田里，收获的劲头非常高。在收获的过程中孩子们也同样学到了很多，知道了豌豆应该怎么摘，番薯应该怎么挖，萝卜应该怎么拔，一张张小脸上洋溢着自豪与激动，而更多精彩的故事也伴随着发生，“老师，瞧我的番薯，多大呀”，“老师，我们的麻袋都装不下了”，“哈哈，林诚博拔萝卜太用力摔跤啦”，农田里笑声一片，这可真是孩子们的“开心农场”。收获了劳动果实，我们还能带回幼儿园进行品尝，这是世上最美味的食物，因为是孩子们亲手种的，亲手收的。
5 游戏——感受不一样的乐趣
开阔的农田场地，也是孩子们游戏的乐园。在这个乐园里，有着幼儿园内所没有的游戏资源，草垛、水沟、泥土等等，这些都可以为孩子创设游戏的场景。我们带领孩子们开展过很多丰富多彩的田园游戏。比如，追逐游戏，因为是在田地里，地面的不平整，就为孩子们的游戏增添了难度，从而也带来了挑战的乐趣；跨草垛游戏，孩子分组比赛，一个纵跃，大大的草垛已在身后，孩子助跑跨跳的体育技能也再次得到了锻炼：挑水游戏，这是孩子们从未尝试过的活动，一根扁担，两桶水，如何掌握平衡，如何控制动作，都对孩子们带来很大的考验，却也是孩子们非常渴望参与的一个活动；还有匍匐前进、挖宝贝、跨水沟等等，孩子们感受了愉悦，同时也发展了多方面的体育技能。
四、操作要点
幼儿园把对“七彩生态园”的首次照顾任务交给了我们大班年级组，作为年级组长，我以四步骤“研讨——策划——实施——交流”为要点，带领组内老师积极展开研讨，挖掘农场的多元价值，有序地组织各项田园活动，让孩子们在体验田园乐趣的同时，发展多方面的能力。
1 研讨
每一次的年级组学习我会将田园活动的研讨作为例行内容，抽出一段时间组织老师们进行讨论，确定下阶段田园活动的内容、组织的方式，以及需要注意的事项。在内容确定时会结合以下两点：一是季节特征，二是前期活动的再次跟进。
2 策划
每一次的活动都有一位老师专门负责策划，制定出详细的操作细则，包括活动的时间、目的、准备、流程、注意事项等等，策划案出来之后好要和每个班级的老师作好沟通，使每位教师都清楚此次田园活动的组织细则，为活动的开展充分作好各项准备工作。
3 实施
有了策划，按照预定的时间我们便组织孩子到七彩生态园进行各项有趣的活动，这是一次教师有计划、有目的、有准备的活动，在活动中我们不仅会注意孩子们的安全，也会关注孩子们的活动状态，并给予个别化的指导。
4 交流
每一次的田园活动结束之后，我们会在下一次的年级组学习中组织老师们进行交流，彼此畅谈对这一次田园活动的想法和建议，好的地方总结经验，不足的地方共同寻求改进的策略。交流是为下一次活动的有效开展奠定基础。
在策划、组织活动的时候还必须做到四原则：一是安全性，我们会提前考察，及时清理，排除安全隐患：二是趣味性，我们注重形式的多样化；三是丰富性，挖掘农场的多方面资源，创设丰富多彩的活动；四是教育性，田园活动的内容都是健康、积极向上的，能够丰富孩子的经验，让孩子获得某种能力上的提高。
五、效果评析
经过我们的探索和实践，“七彩生态园”不再只是一个农场，而是孩子们的游戏乐园、生态课堂。我们的开心农场里各种蔬菜都蓬勃生机，因为有孩子们的照顾；我们的家长从网站、孩子的口中得知了这一消息纷纷表示赞同；我们的老师也都撰写了很多文章，抒发了自己的心得；而我们的孩子更是激动不已，只要说是去农场，整张小脸上都洋溢着灿烂笑容。
我们会继续坚持“拓展农场的多元价值”这一重点，在总结经验的基础上，不断探索，让孩子们在开心农场里更开心、更受益!(李丹凤)