绘画活动是孩子们最喜欢的活动之一，也是发展孩子想象力、创造力的有效手段。在日常的教学中教师如何运用适当的教育策略协助幼儿达到自己画画的目的、促进幼儿创造能力的增强和心智的健康发展，这是一个值得不断探索的问题。在实践中，我认为可以从以下几方面入手：

    一、启发引导、激发兴趣

    爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，它是幼儿探求知识，发展思维的巨大动力，也是教师培养幼儿主动参与活动的有效途径。兴趣是一个人活动的动力源泉，对幼儿来说尤其重要。为此，教师要设法提供丰富多样的刺激，如熟悉的、生活化的情景：富有童趣的儿歌、故事、童话、音乐和情景化的语言；直观形象的多媒体、录像、图片、幻灯片等等来激发幼儿的绘画兴趣。例如：在引导三岁幼儿画泡泡之前，我先讲了一个故事：“妈妈用高压锅煮饭，高压锅开始吹泡泡啦，嗤嗤嗤嗤……泡泡越来越多。”孩子们对此展开了丰富的联想，从泡泡充满整个厨房想到充满整个屋子，还想到泡泡飘到窗外，跑到隔壁家，等等。最后，他们饶有兴趣地在整张纸上画满了泡泡 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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