德国当代著名儿童音乐教育家奥尔夫认为：“音乐构成的第一要素是节奏。节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉。”因此，要想提高幼儿的音乐素质，培养他们的节奏感就显得尤为重要。我们必须以丰富多彩、生动有趣的音乐实践活动，采取形式多样、充满趣味的教学形式，引得幼儿来积极的参与体验，享受音乐的愉悦，从中获得学习的乐趣。

    一、“趣”在模仿生活中

    1.寻找生活中有节奏的声音——模仿表现乐趣多

    节奏来源于生活。我尝试用生活中的节奏对幼儿进行节奏训练——我们一起寻找生活中各种声音的节奏，让幼儿真正体验节奏、喜欢节奏、表现节奏。如：在生活区，我引导幼儿关注厨房里妈妈工作的声音，教师播放视频厨房的“交响乐”：炒菜声：嚓、哧、嚓、哧”：自来水声：“哗哗哗，“哗哗哗”；切菜声：铛铛铛；稀饭声：咕嘟咕嘟；炉盖声：沙沙沙，沙沙沙等：并引导幼儿模仿妈妈进行洗菜、切菜、炒菜等动作，注意有规律地做动作保持声音的节奏性。或者在角色游戏中，投放一些娃娃家的玩具供幼儿游戏表现，让幼儿根据提供的娃娃家玩具进行有节奏地敲敲打打，学妈妈在厨房的一系列动作，让幼儿真正的感受到自己象妈妈一样，真正在煮饭、做菜，过程是形象的，动作是有节奏的。在音乐区，我为幼儿提供了各种各样的有声玩具让幼儿感受，如：听诊器、闹钟、手表、玩具电话、拨浪鼓等等。幼儿听到了自己“扑扑扑”的心跳声很兴奋，没想到，自己的身体里还存在着这么一种神奇的声音。

    虽然幼儿本身对“节奏”并不理解，但是他们已能在模仿中感受并理解节奏，对节奏产生了浓厚的兴趣，为进一步培养节奏感打下了良好的基础。所以，经常在活动中引导幼儿寻找不同的声音 ...... 婵″倹鐏夐幃銊ユ躬娴ｈ法鏁ら幍瀣簚缁涘绁︾憴鍫熸閺冪姵纭堕弻銉ф箙閹存牔绗呮潪钘夊弿閺傚浄绱濋崣顖濆厴閺勵垵顫﹂幖婊呭偍瀵洘鎼告径杈╂埂閳ユ粏娴嗛惍浣测偓婵撶礉鐠囬鍋ｉ崙璇茬潌楠炴洘娓舵稉瀣煙閻ㄥ嫧鈧粎鏁搁懘鎴犲閳ユ繃鍨ㄩ垾婊冨斧缂冩垿銆夐垾婵婎問闂傤喓鈧拷


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