“四维”递进干预,提升户外体育活动质量(1)
户外体育活动是幼儿日常生活中的一个重要环节，由于它具有环境开放性、选择自主性、内容丰富性、人际交往频繁性等特点，因而深受幼儿的欢迎。实际上，户外体育能发展幼儿的动作技能，能培养勇敢坚强、反应灵敏等多种意志品质，但幼儿正处在生长发育期，他们机体自身的差异性和对外界环境适应能力不同反应容易因各种自然因素的变化而影响到身体与心理的健康。与此同时，由于幼儿本身的安全防护意识差和对危险因素的预见意识较低、自我保护能力较弱，加上部分保教人员的安全防范意识薄弱，容易导致安全小事故的频繁发生，从而使得很多保教人员对户外体育活动的开展望而生畏。因此，不少老师本着“少动少危险，多动多危险，不动不危险”的指导思想，大量裁减幼儿户外体育活动的时间，这直接导致了户外体育活动的价值无法得到体现和发挥。因此，如何兼顾幼儿户外体育活动中的安全护理与快乐运动的平衡就成了一个值得探讨的问题。我们认为运用“安全防护工作的思维干预法”对幼儿户外体育活动进行有效地调节、干预、指导，不仅是提升户外体育活动质量的一种途径，同时可以避免安全隐患。
一、概念的界定
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我们把幼儿户外体育活动中运用的“思维递进干预”界定为：幼儿在户外体育活动中，保教人员对可能产生或将要面临的危机和不安全隐患采取“备、拨、助、升”纵向四维递进式地进行预先和临场介入、协助、指导，确保幼儿在户外体育活动的健康、安全，同时提升户外体育活动的质量。具体而言，它有下面的四个维度：
第一维：活动前的“备”。户外体育活动内容的有备而来，活动设计安全和有效兼备，活动场地和材料万事俱备，活动细节常备不懈。
第二维：贯穿活动的“拨”。户外体育活动前的安全意识点拨，活动中的语言点拨。
第三维：活动里的“助”。户外体育活动中的图示引助，活动中的语言提示相助，活动中的肢体协助。
第四维：活动后的“升”。幼儿在活动中的安全意识和自我保护能力提升，保教人员的安全防护技巧提升。
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二、“四维”实践的应用
在幼儿园的具体实践活动中，我们的“四维”体现如下：
第一维：活动前的“备”
(一)活动内容有备而来
幼儿园的体育活动内容《纲要》中有明确规定，包括了基本动作、基本体操和队列队形的练习。因此在幼儿体育活动的内容选择上要全面了解幼儿年龄特点、身体发展特点、兴趣特点和技能特点，根据每位幼儿的动作发展水平、四肢活动的协调发展状况不同。选择适宜的活动内容，这是确保幼儿户外活动的顺利开展和促进每个幼儿在原有水平上得到不同提高的前提。
(二)活动设计安全和有效兼备
幼儿在体育活动中动作的练习和动作技能的掌握都有一个循序渐进的过程，并且要兼顾不同幼儿群体的运动强度、运动时间、运动密度等需求。保教人员在体育活动的设计时既要考虑设计排除安全隐患的细节，又要考虑活动形式的新颖有效。可以根据人数和活动内容的不同设计集体游戏和分组游戏相结合，统一练习和自由探索相结合，松弛游戏和竞赛游戏相结合。这样既保证了体育活动的趣味性、有效性，也比较有效排除了各种安全隐患。
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(三)活动场地和材料万事俱备
1.安全活动场地环境的创设和合理利用
环境是活生生的潜在课程，户外体育活动环境创设应源于幼儿安全和发展需要，并服务于幼儿发展的整个过程。户外体育活动中，场地布局和使用的不合理性往往也是导致安全事故的发生一个因素。如部分幼儿园把户外体育活动场地平均划分给各个班级使用；有些保教人员盲目地使用不适宜的场地或者场地布局单一性等，这些因素都有可能限制体育活动的正常开展，甚至出现安全事故。因此，体育活动的场地环境创设中要努力做到：
(1)户外大环境创设要考虑地质地貌布局多样化、挑战性。地质内容丰富：有水池、沙坑、鹅卵石地、草地、户外攀岩、塑胶场地等大的场地设计，也有跳格子、毛毛虫的家、几何图形等小游戏环境的创设。地貌设计有变化：有高有底、有阶梯、有绿化带或足球场等。
(2)户外场地努力做到区域化、功能化。根据活动内容的需耍和幼儿认识、发展的需要可将场地大致分为器械区、游戏区、动植区、玩水、沙区等。并根据不同区域的需要配置多功能的设备，如高低平衡木、30米跑道、投篮架、足球网等。
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(3)场地选择和利用要考虑体育活动项目的特点。若户外体育活动场地面积过小，可以采用“制定活动时间表”，统一安排各班有序地使用练习场地，使各年段或平行班错开时间分别锻炼，以免因场地窄小而发生相互干扰或造成安全事故。若是户外体育活动场地较大，应根据年龄特点、运动量大小合理划分各班的活动场地。例如，大班的幼儿活动项目多，活动量大，内容丰富，可以根据班级的人数，提供面积大的活动场地：中小班可以适当减少。另外，教师在活动设计时要考虑场地的选择，活动前认真检查场地的安全性，防止因场地的不安全因素造成幼儿跌伤或碰伤。
2.活动器械安全检查，合理投放
(1)为了保证活动设备和器械的安全，幼儿园内专门设立安全专项检查组，定期对户外场地、大小型户外器械进行安全检查，发现问题及时维修，消除不安全隐患，保证了幼儿户外活动的正常开展。同时班级保教人员在每次活动前都要检查小型活动器械，无论何种活动器械都要符合安全性，以及户外游戏对器械的要求，以免影响游戏质量和幼儿对游戏的兴趣。
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(2)合理地投放器械是保证活动顺利、安全开展的关键所在。首先，投放的器械种类应适宜。投放的种类过少易引发争抢，投放的种类过多易导致活动场地混乱而出现器械伤人事件。其次，谨慎地投放“新器械”。“新器械”的种类宜以1～2种为宜，新器械的使用应在相对独立的场地内进行，并且老师要做好指导。
(四)活动细节常备不懈
户外体育活动是存在很多可变因素的项目，这就要求保教人员在考虑活动内容、活动设计、活动场地和器械因素前提下也要做好一些细节工作。
(1)幼儿服装的考虑。可请家长配合，让幼儿穿活动方便的服装上幼儿园。如：运动服、胶鞋、旅游鞋。这样幼儿活动起来不会受到服装的限制，能很好的达到活动的目的。
(2)活动前后让幼儿喝足水，帮助幼儿补充身体所需水分，确保幼儿身体正常的新城代谢。
(3)活动前对班级幼儿身体状况的一个全面了解，以便做到及时应变，及时调整。
第二维：贯穿活动的“拨”
(一)体育活动前的安全意识点拨
幼儿控制和协调能力较差，神经系统尚未发育完善，反应不够灵敏，缺乏运动经验和安全意识。同时幼儿又很好动，好奇心强，各种活动都想尝试一下。因此，教师强调安全教育，适当让幼儿了解必要的安全保健常识，树立安全意识，提高相应技能和自我, http://www.100md.com(赵欣)
一、概念的界定
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我们把幼儿户外体育活动中运用的“思维递进干预”界定为：幼儿在户外体育活动中，保教人员对可能产生或将要面临的危机和不安全隐患采取“备、拨、助、升”纵向四维递进式地进行预先和临场介入、协助、指导，确保幼儿在户外体育活动的健康、安全，同时提升户外体育活动的质量。具体而言，它有下面的四个维度：
第一维：活动前的“备”。户外体育活动内容的有备而来，活动设计安全和有效兼备，活动场地和材料万事俱备，活动细节常备不懈。
第二维：贯穿活动的“拨”。户外体育活动前的安全意识点拨，活动中的语言点拨。
第三维：活动里的“助”。户外体育活动中的图示引助，活动中的语言提示相助，活动中的肢体协助。
第四维：活动后的“升”。幼儿在活动中的安全意识和自我保护能力提升，保教人员的安全防护技巧提升。
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二、“四维”实践的应用
在幼儿园的具体实践活动中，我们的“四维”体现如下：
第一维：活动前的“备”
(一)活动内容有备而来
幼儿园的体育活动内容《纲要》中有明确规定，包括了基本动作、基本体操和队列队形的练习。因此在幼儿体育活动的内容选择上要全面了解幼儿年龄特点、身体发展特点、兴趣特点和技能特点，根据每位幼儿的动作发展水平、四肢活动的协调发展状况不同。选择适宜的活动内容，这是确保幼儿户外活动的顺利开展和促进每个幼儿在原有水平上得到不同提高的前提。
(二)活动设计安全和有效兼备
幼儿在体育活动中动作的练习和动作技能的掌握都有一个循序渐进的过程，并且要兼顾不同幼儿群体的运动强度、运动时间、运动密度等需求。保教人员在体育活动的设计时既要考虑设计排除安全隐患的细节，又要考虑活动形式的新颖有效。可以根据人数和活动内容的不同设计集体游戏和分组游戏相结合，统一练习和自由探索相结合，松弛游戏和竞赛游戏相结合。这样既保证了体育活动的趣味性、有效性，也比较有效排除了各种安全隐患。
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(三)活动场地和材料万事俱备
1.安全活动场地环境的创设和合理利用
环境是活生生的潜在课程，户外体育活动环境创设应源于幼儿安全和发展需要，并服务于幼儿发展的整个过程。户外体育活动中，场地布局和使用的不合理性往往也是导致安全事故的发生一个因素。如部分幼儿园把户外体育活动场地平均划分给各个班级使用；有些保教人员盲目地使用不适宜的场地或者场地布局单一性等，这些因素都有可能限制体育活动的正常开展，甚至出现安全事故。因此，体育活动的场地环境创设中要努力做到：
(1)户外大环境创设要考虑地质地貌布局多样化、挑战性。地质内容丰富：有水池、沙坑、鹅卵石地、草地、户外攀岩、塑胶场地等大的场地设计，也有跳格子、毛毛虫的家、几何图形等小游戏环境的创设。地貌设计有变化：有高有底、有阶梯、有绿化带或足球场等。
(2)户外场地努力做到区域化、功能化。根据活动内容的需耍和幼儿认识、发展的需要可将场地大致分为器械区、游戏区、动植区、玩水、沙区等。并根据不同区域的需要配置多功能的设备，如高低平衡木、30米跑道、投篮架、足球网等。
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(3)场地选择和利用要考虑体育活动项目的特点。若户外体育活动场地面积过小，可以采用“制定活动时间表”，统一安排各班有序地使用练习场地，使各年段或平行班错开时间分别锻炼，以免因场地窄小而发生相互干扰或造成安全事故。若是户外体育活动场地较大，应根据年龄特点、运动量大小合理划分各班的活动场地。例如，大班的幼儿活动项目多，活动量大，内容丰富，可以根据班级的人数，提供面积大的活动场地：中小班可以适当减少。另外，教师在活动设计时要考虑场地的选择，活动前认真检查场地的安全性，防止因场地的不安全因素造成幼儿跌伤或碰伤。
2.活动器械安全检查，合理投放
(1)为了保证活动设备和器械的安全，幼儿园内专门设立安全专项检查组，定期对户外场地、大小型户外器械进行安全检查，发现问题及时维修，消除不安全隐患，保证了幼儿户外活动的正常开展。同时班级保教人员在每次活动前都要检查小型活动器械，无论何种活动器械都要符合安全性，以及户外游戏对器械的要求，以免影响游戏质量和幼儿对游戏的兴趣。
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(2)合理地投放器械是保证活动顺利、安全开展的关键所在。首先，投放的器械种类应适宜。投放的种类过少易引发争抢，投放的种类过多易导致活动场地混乱而出现器械伤人事件。其次，谨慎地投放“新器械”。“新器械”的种类宜以1～2种为宜，新器械的使用应在相对独立的场地内进行，并且老师要做好指导。
(四)活动细节常备不懈
户外体育活动是存在很多可变因素的项目，这就要求保教人员在考虑活动内容、活动设计、活动场地和器械因素前提下也要做好一些细节工作。
(1)幼儿服装的考虑。可请家长配合，让幼儿穿活动方便的服装上幼儿园。如：运动服、胶鞋、旅游鞋。这样幼儿活动起来不会受到服装的限制，能很好的达到活动的目的。
(2)活动前后让幼儿喝足水，帮助幼儿补充身体所需水分，确保幼儿身体正常的新城代谢。
(3)活动前对班级幼儿身体状况的一个全面了解，以便做到及时应变，及时调整。
第二维：贯穿活动的“拨”
(一)体育活动前的安全意识点拨
幼儿控制和协调能力较差，神经系统尚未发育完善，反应不够灵敏，缺乏运动经验和安全意识。同时幼儿又很好动，好奇心强，各种活动都想尝试一下。因此，教师强调安全教育，适当让幼儿了解必要的安全保健常识，树立安全意识，提高相应技能和自我, http://www.100md.com(赵欣)