作为重要的教育资源之一，幼儿园环境的布置对其教育活动起着十分重要的作用。在新《纲要》的学习与实施过程中，我们越来越深刻地领悟到环境在幼儿教育中所起到的作用。环境的创设不仅成为课程设计和实施的重要因素，也促进了幼儿的社会化发展，使幼儿在与环境的互动中发展起来。

    一、开放式的教学环境

    首先，开放的环境是一位“不说话的老师”。教师们精心设计学校的每一个角落，让幼儿在这种环境中愉快的生活，学习合作和交往的能力。因此，幼儿园环境的建筑结构、空间培植、材料丰富多样以及物品和设备配置等都是要经过精心挑选和摆放的。

    其次，细致规划，合理利用每一处的空间。环境是产生互动的容器，具有教育性的价值。有时幼儿的兴趣是突发型的，比如我们班在学期一开始时，幼儿喜欢研究各种汽车，我们共同生成了一个关于车子的主题活动，并在教室的入口处设置了“停车场”，幼儿反应非常热烈。可是经过一段时间下来，幼儿对于这个“停车场”不再那么热衷，“停车场”变得越来越冷清了，与其看着它冷清下来，不如进行一些调整——因为“停车场”处在进门的位置，正好能让幼儿在入园和离园时及时记录下自己的心情，我们将其改头换面，变成为了“心情小站”，这下又吸引了众多幼儿的目光 ......