幼儿园小班涂鸦活动的组织策略
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甘肃省平凉市华亭县幼儿园 马 兰
幼儿园小班涂鸦活动的组织策略
甘肃省平凉市华亭县幼儿园 马 兰
幼儿对绘画有着一种自然的需要，在涂鸦中，他们用绘画尽情地、自由地表达自己的观点与内心情感，在感知、操作、表现中使手、眼、脑逐渐协调一致，得到发展，同时表现出对其个人来说是全新的、前所未有的创造性。有研究证明，幼儿在1～4岁的绘画期被称为“涂鸦期”，该时期的涂鸦无明确目的，即使有也会随联想而变化，有明显的表达意图，但主要以随意组成的线条或色彩来反映自己的认识。初入园的小班幼儿对绘画有着浓厚的兴趣，但他们基本上还处于涂鸦阶段。
涂鸦是孩子真实情感与认知的表现，更能表现创造力。在生活中，一些不了解幼儿心理的人，往往认为孩子乱涂乱画、糟踏纸张、弄脏环境，因而加以训斥和制止，使孩子萌芽状态下的创造力受到压抑，不再认为画画是多么快乐的事情，慢慢地失去了绘画的兴趣。《指南》中指出：“用自己的方式表现和创造美”。幼儿应该用自己的方式，而不是我们强加给幼儿的，如果孩子只是纯粹地模仿，那么，离开了样本就无法下笔，只能被动地跟着老师的思路走，造成没有个性的毫无创造性的作品。
通过细心研读《指南》，我发现优化环境创设、创新活动材料、改进教师对幼儿涂鸦行为的态度、用科学的组织形式来丰富涂鸦活动的开展十分重要。尤其作为小班教师，更应该尊重幼儿身心发展规律，以创造性的材料、游戏化的情景激发幼儿涂鸦兴趣，以多元化的指导、富有美感的作品呈现展示幼儿作品独特的创意与魅力。
一、趣、巧、美的创意材料，激发幼儿涂鸦兴趣。
处于涂鸦期的小班幼儿作品相对单一，杂乱且缺少美感 ......
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