西安市莲湖区庆安幼儿园 陈 宇

    缓解新入园幼儿亲子分离焦虑的实践探究

    西安市莲湖区庆安幼儿园 陈 宇

    新入园幼儿的心理变化是巨大的。从未和父母分开到与幼儿园老师相处自己独立生活，对于幼儿的心理挑战很大。本文从新入园幼儿分离焦虑的外在表现出发，对新入园幼儿分离焦虑产生的成因进行了分析，最后，结合小班教师团队经验，提出可行性方法，从而降低幼儿焦虑的主要策略。

    一、幼儿分离焦虑的成因和表象

    幼儿在未入托之前，几乎没有更多对等的社会交流，他们一直生活在一个熟悉温暖的环境中，当环境发生改变时会产生恐惧和不安的情绪，具体表现为饮食减少、睡眠不安、情绪不稳、少言寡语甚至是拒绝进食，心理学上称之为“分离焦虑”。心理学研究发现，早期的分离焦虑如果比较严重的话，会降低孩子智力活动的效果，甚至会影响其将来的创造力以及对社会的适应能力。因此，在早期减少孩子的分离焦虑，对孩子的发展和健康人格的形成有着十分重大的意义。

    观察表明，有的仅表现在与亲人分离的片刻情绪很坏，但亲人走后就转为正常；有的与亲人分离后还思念着，整天情绪很坏，容易哭闹；有的则神情紧张、呆板，不哭闹，独自枯坐等等。

    从实践层面而言，我们认为幼儿分离焦虑的形成主要是与环境的变化、保教人员的教养态度、家长的教育行为和幼儿自身的因素有关联。

    二、降低幼儿分离焦虑的主要策略

    根据对分离焦虑发生原因的分析，通过实践研究，我们提出以下几个降低幼儿分离焦虑的策略：

    ㈠入园前准备的适应性策略

    1.预入园与延时分离 ......