用三种策略还精彩于常态教学
目标,幼儿,课前精心准备，为常态教学合理构图。,课上精彩调控，为常态教学绚丽着色。,课后认真反思，为常态教学画龙点睛。
山东省青岛市黄岛区泊里镇中心幼儿园 王秀芹 苗克桂用三种策略还精彩于常态教学
山东省青岛市黄岛区泊里镇中心幼儿园 王秀芹 苗克桂
作为一名一线教师，和孩子们一起活跃在自己的课堂上是一种极大的享受，可是最近我园一些老师的课堂上却屡屡出现了这样的情况：
语言活动诗歌《春天说了什么》：老师一遍又一遍地教，嗓子都喊哑了，孩子们却无精打采，东张西望；“声音大一点”、“看看谁没张嘴巴念儿歌”、“听听谁的声音最好听”一次又一次的鼓励催促，可依然还是寥寥几个小朋友在“捧场”……
音乐活动《八只小狗抬花轿》：老师一遍又一遍地弹唱，孩子们兴致缺缺，甚至还出现了小声的聊天现象；“谁愿意上前面来表演？”举手的又是那三五个“铁杆粉丝”，其他的孩子一脸平淡，毫无表现欲望，整个课堂死气沉沉，拖都拖不动……
下学期的孩子们的知识接受能力不该是这样，他们不是最愿意表现自己的吗？那么为什么会不止一次的出现这种现象呢？我们静下心来反思自己的教学组织，猛然发现，曾几何时我们以孩子太多、活动太频为理由，已经让平日里的常态集体教学像家常便饭一样平淡而随便 ......
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