在美术活动中关注幼儿心理健康
闂備胶枪缁绘垶绻涙繝鍥ф瀬妞ゆ挾濮电€氭氨鈧箍鍎辩换鎺旂玻閿燂拷泡泡,美的,在美术活动中关注幼儿心理健康教育,让幼儿在环境中激发美的心灵,结合幼儿年龄特点在美术活动中进行心理健康教育渗透,在幼儿作品的评价与展示中关注幼儿心理健康
甘肃省嘉峪关市第一幼儿园 王金梅
在美术活动中关注幼儿心理健康
甘肃省嘉峪关市第一幼儿园 王金梅
一、在美术活动中关注幼儿心理健康教育
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。“健康”除了指生理外，还包括心理健康。现在生活水平提高了，教师和家长一般比较重视幼儿的身体健康，却往往忽视了孩子的心理健康问题。近几年，我发现幼儿的心理健康问题表现在：自我意识过强、自信心“过剩”、感情自私冷漠、缺乏同情心、不能与人合作等，甚至个别幼儿暴露出的心理健康问题已经不容忽视，因此，幼儿园教师有必要重视幼儿心理健康这一问题。而美术活动作为幼儿教育的一部分，与其他学科教育相比较具有相辅相成相互促进的作用，主要表现在它能培养幼儿具备良好的心理素质，也是进行品德、心理健康教育的一种重要手段。它的独特表现在：美是通过具体、鲜明的事物外型形象美来打动人、感染人、教育人，同时美术活动是一种情感教育，它通过审美主体的情感体验产生对客观事物肯定或否定的评价，从而得出道德上的判断，什么是对的，什么是错的，什么是美好的，正是在进行美术活动的过程中，幼儿的心理素质在不知不觉中发生变化。可以这样说：美术活动“潜移默化”的特点就象“和风细雨”之于禾苗，润物细无声，幼儿就是在感受美、发现美、追求美、表现美的过程中，心理素质逐渐提高，身心得到健康发展。
二、让幼儿在环境中激发美的心灵
“学前儿童美术教育最重要的是给幼儿自由表现的机会，给予幼儿亲身体验的机会。”这就要求我们老师引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的兴趣。
爱美之心人皆有之，美术活动就是审美教育，爱美虽然是人的天性，但人的审美能力不是天生的，是通过美术教育培养出来的。美是人每时每刻，随时随地都能感受到的，所以，我们让幼儿走近大自然，亲身感受一草一木一花一树、连绵起伏的山、变幻无穷的云、五彩缤纷的花儿、蜿蜒盘旋的河流带给他们的心旷神怡。心灵得到沐浴，情绪受到感染，可以看到他们欢呼雀跃的身影，这正是美给予幼儿开朗性格的影响。春日，万物复苏，花草树木吐出新芽；夏日 ......
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