浙江省乐清市中心幼儿园 郑乐也

    案例：中班“蜗牛属于谁”的活动及思考

    浙江省乐清市中心幼儿园 郑乐也

    一、案例背景

    谈起美国幼教常让人想到的是“杜威建构主义理论”、“玩中学”、“高瞻课程”等。那么中美幼教在教育价值观、教育方式方法、教师作用等方面究竟有哪些差异呢，2014年我有幸来到美国，在以下这个活动中似乎找到了答案。

    二、观察记录

    情境描述：2014年11月10日上午，中3班正进行“圆圈活动”(形似中国半圆形围坐的集体教学活动，在美国的幼儿园称之为“圆圈活动”)，3位老师和13个孩子正在讨论“蜗牛属于谁”的问题。活动前，由幼儿Jack和Brppke两人组建的蜗牛组在幼儿园木工坊外的角落处找到三只蜗牛，将它们装在瓶中，带回教室。于是Tanya老师组织孩子们进行一场“蜗牛属于谁”的讨论，A老师作拍照摄像记录，B老师充当小朋友，这三位老师分散坐在幼儿椅子围成的圆圈上。

    ㈠蜗牛究竟归属谁？

    “我们有一个关于蜗牛的问题，它们究竟属于谁呢？” Tanya老师提出了一个问题引发了小朋友们的争论。

    Ridley：它们属于每个人。

    Ella：不，它们是属于发现它们的小朋友。

    Hope：它们属于蜗牛组。

    Jack：它们属于但凡来看看和照顾它们的人。

    Jack：蜗牛是属于学校的，因为它们是在学校里发现的，所以它们是属于学校的。

    Ridley：当我们幼稚园毕业时，我们每个人都能带一只蜗牛回家。

    某一名幼儿说：对。(这样的想法得到了支持，引起了共鸣。)

    坐在一旁一直没说话的Kenan：但是蜗牛不够呀。

    Tanya老师：我们有这样一个问题——当我们有一个人发现了一只蜗牛 ...... 濡傛灉鎮ㄥ湪浣跨敤鎵嬫満绛夋祦瑙堟椂鏃犳硶鏌ョ湅鎴栦笅杞藉叏鏂囷紝鍙兘鏄鎼滅储寮曟搸澶辩湡鈥滆浆鐮佲€濓紝璇风偣鍑诲睆骞曟渶涓嬫柟鐨勨€滅數鑴戠増鈥濇垨鈥滃師缃戦〉鈥濊闂€�


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