福建省厦门市集美区侨英中心幼儿园 王加惠

    幼儿园美术活动的几点新尝试

    福建省厦门市集美区侨英中心幼儿园 王加惠

    美术是幼儿的第二种语言，是幼儿用心灵和世界对话的一种方式。在幼儿阶段，没有一种形式比美术活动更加能够给幼儿直接的滋养，也没有一种形式比美术活动更能够让幼儿畅快的表达心声。传统的美术教学重视理性知识和技能传授，以临摹为主，要求幼儿依葫芦画瓢，幼儿只能接受一套固定的表现方法，并且在教学内容上忽视了幼儿的生活经验，压抑了幼儿创造力的发展，导致在幼儿的作品中成人化现象比较多，作品缺乏创意。那么，如何在美术活动中改变传统形式，让幼儿在活动中更加大胆创作、让幼儿的作品充满创意呢？笔者从以下几个方面进行尝试

    一、内容选择创意——让美术不再孤独

    内容是创意的源泉，在美术活动内容的选择上，应顺应幼儿的发展规律，立足于主题，源于生活，将幼儿的情感、思维、想象和创造元素融入到美术教育活动中。

    1.立足于主题创作

    主题的生成应该来自于幼儿的兴趣、经验和需要，活动的内容直接来源于幼儿最喜欢、最想表现的内容。一个让幼儿感兴趣的活动主题会让其主动展开思维、大胆进行联想，这种想象往往比教师控制下的想象更能促进幼儿创新能力的发展。在“快乐的我”主题活动中，幼儿不仅对自己的外表特征进一步了解，还延伸到快乐的表情、快乐的事情等，随后又开展了“特别的我”、“我爱运动”等一系列的活动。立足于主题的活动内容，使美术活动不再枯燥、不再单一，同时幼儿也在主题内容的支撑下，作品内容更加丰富。

    2.贴近幼儿的生活

    艺术来源于生活。幼儿的心理、生理发展水平受限制 ......