浙江省宁波市新城第一幼儿园 董艳芳

    对幼儿自主阅读能力培养的尝试

    浙江省宁波市新城第一幼儿园 董艳芳

    一、我园幼儿自主阅读的现状分析

    自主阅读能力是指能体验到阅读的乐趣、掌握阅读的技能、养成阅读的习惯，在阅读学习过程中能够独立思考，能够自己与书对话。《幼儿园教育指导纲要》明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。因此，儿童阅读的重点不是能够认识多少字词、能够写出多少字词，而是在成人的帮助下儿童能学会“阅读”，掌握自主阅读的基本能力。

    学期初，我们对全园家长发放了家长调查问卷，旨在了解幼儿在家的阅读表现与家长对阅读观念的理解，各项调查数据见表1。

    从以上的数据可以看出，幼儿早期阅读的重要性与必要性已逐渐得到家长的认可，但也存在着一些问题，如：还没有养成良好的阅读习惯，没有定时、定点看书的习惯；没有分类整理图书的习惯；没有养成翻阅图书的习惯——不会一页页地翻书、一幅幅连贯起来看；不会与同伴、成人互相分享；家长与幼儿共读的时间较少且与幼儿共读的方式较为单一，没有固定的阅读时间等等。

    二、对幼儿自主阅读能力培养的尝试

    针对上述现象 ...... 婵″倹鐏夐幃銊ユ躬娴ｈ法鏁ら幍瀣簚缁涘绁︾憴鍫熸閺冪姵纭堕弻銉ф箙閹存牔绗呮潪钘夊弿閺傚浄绱濋崣顖濆厴閺勵垵顫﹂幖婊呭偍瀵洘鎼告径杈╂埂閳ユ粏娴嗛惍浣测偓婵撶礉鐠囬鍋ｉ崙璇茬潌楠炴洘娓舵稉瀣煙閻ㄥ嫧鈧粎鏁搁懘鎴犲閳ユ繃鍨ㄩ垾婊冨斧缂冩垿銆夐垾婵婎問闂傤喓鈧拷


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