浙江省宁海县力洋镇中心幼儿园 袁莹莹

    也谈大班幼儿交往能力的培养

    浙江省宁海县力洋镇中心幼儿园 袁莹莹

    《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确提出：“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。”对于大班幼儿来说，集体意识以及与同伴交往的意识逐渐增强，他们也易于接受同伴的影响。有研究表明，幼儿期人际交往行为与模式具有延续性，即人际交往能力强的幼儿长大后更收欢迎，反之亦然。从幼儿期起，特别是在即将进入小学就读的大班幼儿中进行人际交往能力的培养显得尤为重要。为此，笔者特别注意在集体教学活动、游戏活动和生活活动中培养幼儿的人际交往能力。

    一、重视集体教学活动中幼儿交往能力的培养

    集体教学活动是幼儿园一日活动中的重要环节，也是幼儿园组织教学活动的重要形式。在集体教学活动中关注幼儿同伴间的交往，注重交往能力的培养有着积极的意义。

    ㈠重引导

    在美术教学活动《奇妙的七彩光》教学中，我采用了同伴合作作画的教学方式。在孩子们开始作画时，我发现孩子们对合作作画充满好奇，可又无从下手。有的孩子争拿油画棒，有的孩子抢拿大画纸，还有的孩子站在一旁观看。当我发现了这一问题时，我并没有去批评这些孩子的行为，而是引导孩子们思考，合作完成一幅画该怎么做。通过老师的引导，争拿油画棒的孩子放下了油画棒，并对组内孩子说：“对不起，大家一起用吧。”抢拿大画纸的孩子放下画纸，与同伴一起找到一个合适的地方，铺好画纸，然后组内孩子们各自分工，投入到绘画中。在这次活动中，让我反思自己教学方法的同时，也让我更加深刻地体会到，在集体教学活动中培养幼儿的交往能力以及合作意识的重要性 ......