江苏省常州市新北区银河幼儿园 高玉晶

    游戏化背景下的课程与区域游戏结合

    江苏省常州市新北区银河幼儿园 高玉晶

    陈鹤琴先生曾说过：孩子生来是好动的，游戏是孩子的生命。在《幼儿园教育指导纲要》和《3～6岁儿童学习与发展指南》中也提到了“游戏的重要性”；课程是幼儿园教育的重要手段，也是实现教育目标的重要途径。而隶属于课程的区域活动，对幼儿的发展也有着举足轻重的作用。因此，在幼儿每天两小时的区域游戏时间中，如何更好地将课程实施与区域游戏结合起来、发挥区域游戏的游戏作用、促进幼儿向高水平的游戏状态发展是我们一线教师亟需解决的问题。

    一、理——理清主题课程内容

    以大班主题活动《我是中国娃》为例，在本主题开展前期，我们首先明确了主题的名称、主题背景、幼儿基础、幼儿的发展需要等基本内容，然后明确主题的目标与主题发展的过程。

    ㈠理清主题目标与幼儿发展的需要

    在本主题开展前，我们进行了前审议。理清主题目标及主要内容，同时将主题目标与幼儿的需要结合起来。例如本主题的主要目标是：

    1.知道获取资料的途径，愿意与同伴交流分享自己知道的知识与信息。能大胆交流并在集体或公共场合大胆介绍和质疑。

    2.通过不同渠道的主动探究，了解中国之最，知道中国有许多了不起的地方。

    3.通过多种形式的表达，产生做中国人的自豪感，有热爱祖国、热爱家乡的情感。

    大班孩子对于中国的相关知识经验是非常零散的、无序的。通过国庆期间的大调查，孩子们对于中国的知识了解得更加详细，经验也更加丰富。例如，关于中国的建筑，普遍调查到天安门、万里长城、东方明珠等标志性建筑；在中国历史方面，孩子们对于中国四大发明的了解最多、兴趣最大；在中国特色民俗物品方面，更多的孩子提到了中国的窗花、陶瓷 ......