西安交大幼儿园 贾 佳 陈 哲

    利用生态资源开展幼儿园园本语言教学活动

    西安交大幼儿园贾 佳陈 哲

    《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”这说明幼儿园的教育环境是重要的教育资源，会给幼儿知识经验的构建带来不可忽视的影响。

    我园有五十多年的建园历史，占地28亩，多年来一直保持着园林式的建筑风格，全园绿化面积达总面积的70%以上，有280多个树种，这在全省乃至全国都是少有的。这样得天独厚的自然资源，使幼儿园里的空气总是清新自然的。近几年来，幼儿园在保持原有生态环境的基础上，对园内的整体自然环境进行了细致的规化：给每棵树木挂上了标识牌；在小路上添加了大树桩、小山坡；调动家长力量进行了植树与种植活动等。不断深化与扩大的幼儿园生态环境吸引来了很多小动物在这里安家：如啄木鸟、花喜鹊等。在这里，孩子足不出户，便能欣赏独具特色的欧式建筑风格；享受假山探密的乐趣；观察、探究植物的奥秘；体验田间种植、收获农作物、瓜果蔬菜的喜悦；欣赏一年四季不断变化交替的花卉，树木；与各种小动物成为好朋友等等，这些成为挖掘园本语言教学活动内容的有利条件。

    一、幼儿园丰富的生态资源带来的积极影响

    ㈠促进了幼儿身心和谐全面的发展。

    利用生态资源开展幼儿园语言教学活动。幼儿与环境是互动的，幼儿与教师之间也是互动的，幼儿在主动学习的状态下，敢于思考、敢于尝试、敢于选择、敢于创造，真正体现了主体性的内涵。如在开展“秋天多么美”的主题活动中，班内布置了美丽的主题墙、问题墙，幼儿收集各种树叶和种子的资料、了解种子的传播方式，在幼儿园里找找有哪些植物种子？这些种子是什么样子的？利用散步时间欣赏秋天的景色，寻找落叶树和常青树的不同。在散文诗《落叶》的活动里，小朋友犹如身临其境，有着丰富的经验，用丰富的语言描述落叶的情景，并用不同的艺术方式把它们表现出来。为了支持幼儿这种内心语言的表达方式，教师还积极地为他们提供材料、准备工具、并与幼儿一起布置《秋天多么美》的区域活动，供幼儿展示自己的作品和收集到的多种教育资源 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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