福建省周宁县第二实验幼儿园 陈青霞

    幼儿早操的“三互动”

    福建省周宁县第二实验幼儿园陈青霞

    早操是一日活动的重要环节，是幼儿户外活动的一个重要部分，是增强幼儿体质的有效手段。为了让幼儿喜欢早操、主动参与早操活动，提高早操的互动性、趣味性、多样性，早操活动中教师与幼儿、幼儿与环境及幼儿与器械的互动显得至关重要。

    一、教师与幼儿的互动

    教师的激情会带动孩子的热情，幼儿早操活动以幼儿为主导地位，教师应充分掌握幼儿身心发展规律及各年龄段幼儿早操的特点，提高教师自身素质，促使幼儿在早操活动中与教师的互动。

    ㈠熟能生巧 言传身教

    教师应熟练掌握早操动作。幼儿模仿能力强，为了让幼儿尽快掌握新操，每学期初，教师要对本学期年段早操的音乐、动作了如指掌。带操时注意幼儿的动作、姿势，及时用肯定的语言加以鼓励，或是利用照相机拍摄幼儿的动作，将其放映在大屏幕上，把幼儿练习或活动中出现的正确与错误记录下来，便于幼儿自己检验信息做出正误对比，发现和纠正不足，从而根据自身的情况做出调整。

    教师活力四射的动作和表情更容易感染幼儿。教师应面带微笑，用表情和幼儿交流，用笑容感染幼儿，用眼神鼓励幼儿，调动孩子活动的热情。试想，面对一个表情机械、木然的老师，孩子们将做何反应呢？曾发现小班三个班级同时做操，领操教师节奏感强，活泼、可爱、激情四射，班上的孩子注意力特别集中，幼儿动作相对规范，整齐。

    ㈡生动有趣 潜移默化

    幼儿与教师的互动不但有动作、表情的互动 ......