江苏省常州市新北区银河幼儿园 冯 越

    助中班幼儿积木建构水平提升的尝试

    江苏省常州市新北区银河幼儿园 冯 越

    积木游戏是幼儿以积木为物质基础开展的象征性的建构游戏活动，是幼儿非常喜欢的游戏，其学习与发展功能涵盖多个领域。幼儿在进行积木游戏时，不仅获得相关的知识、技能、情感的发展，同时也获得了对于品质、习惯的培养。笔者通过对自己及同类班级幼儿在积木区的游戏情况观察、解读，积累了对于如何帮助中班幼儿提升积木建构水平的实践策略。

    【典型现象】

    现象一：这是“我们的领地”

    一大早，安安、希希、依依、丁丁就插好大型积木的进区卡，搬着椅子来到了积木区，四位小朋友从架子上一人拿了一顶“工程帽”戴在了头上就开始搭起了积木。过了一会儿，丁丁跑来跟老师说：“老师，柯柯也要来积木区，可这里人已经满了。”又过了一会儿，殷殷搬了一张椅子想站在旁边看看，却被安安“无情”地拦在了外面，嘴里还一个劲地说道：“你不能进来。”

    现象二：帮不上忙的主题图

    最近小朋友们喜欢搭桥，老师特意打印了几张不同的桥的建筑图贴在积木区墙面。午餐后，杰杰来到了积木区，他用两块圆柱体积木、三块长方形积木拼搭了一座小桥，摆弄了一会儿之后，他便不再继续了，这时老师来了，问他：“你搭了什么？”“我搭的是桥”，“那你接下来要做什么？看看这个桥，要不搭个跟这种一样的桥呢？”老师指着墙上的图片给他建议，他摇摇头，说到：“这个我不会搭。”

    现象三：像你这样做有点难

    洋洋今天在积木区搭了一座“恐龙的家”，他先用长方块木板拼了个底座，又在四周用双单元积木竖着在周围围了一圈，然后将几只恐龙模型放了进去，兴致勃勃地告诉老师：“老师，你看我搭了恐龙的家。”老师看了之后，点了点头，建议到：“这个有点简单了，搭个高点的房子呢？”说完，老师拿起了几块四倍单元积木稳稳地竖在了周围，洋洋见状，也拿了几块四倍单元积木试了起来，可是每次总是会碰到前面的积木 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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