河南省濮阳市第二实验幼儿园 万梅静

    如何做好区域活动中的幼儿评价

    河南省濮阳市第二实验幼儿园 万梅静

    教育评价是幼儿园区域活动的组成部分，是教师帮助幼儿梳理、分享游戏经验进而提升幼儿游戏水平的重要载体。我园2012年确立了“区域活动中教师介入指导适宜性的探索与研究”园本研究课题，经过三年的探索与实践，借助加强教师科研技能培训、定期开展专题研讨、做好幼儿游戏观察记录、鼓励教师撰写专题论文、搭建区域公开观摩平台等方式，教师专业化素养迅速提升，尤其是在区域活动的教育评价方面积累了丰富的实践经验，现将我们在教育实践中的一些困惑和收获和大家进行分享。

    一、教师在教育实践过程中存在的问题

    幼儿园班级区域活动的组织效能受园所教育理念、教师专业化素养、设施设备、空间材料、家长育儿观等诸多因素的影响，其中起关键作用的是班级教师的专业化素养。几年来，我园先后经历了教师们对区域活动的教育价值争议质疑，对区域活动内容设置和材料投放一知半解无从下手，对区域活动中介入指导的方法策略应用不当等三个不同层面不同维度的困惑，正是得益于这样一个从宏观到微观循序渐进克服困难的艰辛过程，才使得我们幼儿园的区域教学水平有了较大提升。针对区域活动的教育评价，教师们主要存在以下几个方面的问题。

    1.评价手段单一

    区域活动评价环节 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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