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让主题环境散发课程魅力
闁稿繑濞婇弫顓犳嫚瀹ュ繒绐�创设,幼儿,多元互动，营造主题氛围的“一个场”。,优化调整，打开主题课程的“一扇窗”。,自始自终，构建主题课程的“一张网”。
浙江省义乌市胜利幼儿园 斯玉玲
让主题环境散发课程魅力
浙江省义乌市胜利幼儿园 斯玉玲
当前实施的主题课程背景下的环境，最核心的关键词有两个：一是主题；二是环境。教师在制定主题课程计划时就应将环境考虑在内，让环境与教学活动、游戏活动、家长与社区资源等一起协同作用，完成课程实施的目标。
一、多元互动，营造主题氛围的“一个场”。
在主题课程环境创设中关注环境对幼儿的隐性教育价值，实现环境和幼儿间的起到“对话”的教育作用。在实践过程中我们要特别重视主题环境创设中幼儿的参与性，从而引发幼儿和环境的互动，让孩子成为环境创设的主人。
㈠教师——“支持者”
主题环境要内容清晰、主题鲜明。因为历时较长的主题课程往往所涉及的内容非常丰富，每一样都要体现是有一定困难的，所以作为课程实施中的教师，首先要对课程有整体了解，对主题的推进过程要很清晰，只有有了全局观后，才能比较敏锐地抓住某一个点深入展开。其次，在主题课程环境创设过程中，教师要留意观察幼儿的兴趣、操作情况、自主性及交往能力等，根据幼儿的年龄特点、发展需要及主题课程的教育目标，有效地设置各种区域，提供具有多用性和开放性的活动材料，并以恰当的方式对幼儿适时地加以点拨指导。
㈡幼儿——“小主人”
“把环境还给孩子”是我们创设环境的宗旨。在创设过程中，每个孩子获得了表现与创造的机会。当然，孩子的作品要体现环境的教育价值 ......
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