江苏省常熟市淼泉幼儿园 徐丽萍

    幼儿手工制作中科学与艺术相融合的探索

    江苏省常熟市淼泉幼儿园 徐丽萍

    我们在对幼儿园教育活动的内容进行研究时发现：手工制作活动兼具科学与艺术的双重价值。首先，幼儿手工制作的过程需要对材料进行加工、改造，因此，制作的过程是一个不断发现问题和解决问题的过程，从这个意义上讲，手工制作蕴含着科学探究的学习价值；其次，要完成作品，必须充分表达作品的空间表征、空间组合、结构表达以及功能表现等，这又需要调动幼儿原有的科学知识与经验。手工制作的这种双重价值的存在为科学与艺术的融合提供了可能性。

    在手工制作中，如何实现科学与艺术的融合呢？笔者在教学中作了以下的探索。

    一、以幼儿为主体，感受手工制作中科学与艺术的融合之趣。

    正如陶行知先生“六大解放思想”中所说，只有让幼儿充分地解放自己的眼、脑、口、手，主动地愉快地参与到制作活动中，才能使幼儿充分地发挥自己的聪明才智和创造才能，感受到手工制作中科艺融合之趣。

    因此，我们首先为幼儿创设充满情感色彩的审美环境，收集并制作了一些利用废旧材料做成的玩具及手工制品，将之布置在活动室、区域的各个空间。这些事先设定的材料，会让幼儿感受、理解到作品中的美，增强了幼儿的视觉感受及对美的敏感性，引发幼儿对美的向往，他们便会主动欣赏、观察、操作，进而主动地探究，萌发制作的欲望，希望自己也能制作出这样的物品；其次，为幼儿创设一个开放的手工制作环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，给幼儿提供宽松的环境、丰富的可操作的材料、自由探索 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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