在区域活动中培养幼儿规则意识的方法
閸忔娊鏁拠宥忕窗活动区,幼儿园,区域活动前明确活动规则,区域活动中要确立规则,区域活动后收拾整理规则,适时讲评内化规则
山东省胶南市实验小学幼儿园 于志华 封安莲
在区域活动中培养幼儿规则意识的方法
山东省胶南市实验小学幼儿园 于志华 封安莲
区域活动以其个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要，成为幼儿园所喜欢的活动形式，也是当前幼儿园落实《幼儿园教育指导纲要》所指出的幼儿园教育应为幼儿“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动。”“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。”的最有效的措施。而区域活动所具有的自选性、自主性，其教育价值依托于操作材料、情境和相应的活动中的特点，决定了教师对区域活动的指导更多的只能是以间接的方式来进行。再加之，区域活动的规则所承载的独有的教育价值，如可以有机地将教育者的教育意图渗透其中；可以在活动中起着组织、约束、调整幼儿活动行为和相互关系，最大限度地保证幼儿的活动权利等方面的作用，使得我们清楚地意识到，抓好区域活动规则的建设工作，是保证区域活动有效地开展的重要前提。
那么在区域活动中，如何帮助幼儿建立起适宜有效的规则，并让幼儿在活动中自觉地遵守呢？
一、区域活动前明确活动规则
幼儿由于受年龄特点的制约，在活动中，经常会发生相互争抢玩具、争夺工具、大声喧哗、乱扔物品的事情，还有的幼儿在活动中无故中途退出而导致活动无法继续进行……诸如此类情况，都会影响到区域活动的正常开展。所以有些活动规则具有一定的强制性，是要求幼儿在活动时务必要遵守的 ......
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