以问题为中心开展课例研讨活动
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甘肃省嘉峪关市第二幼儿园 王 瑾 程 玲
以问题为中心开展课例研讨活动
甘肃省嘉峪关市第二幼儿园 王 瑾 程 玲
本学期，为了有效促进教师的专业成长，我园调动全体教师合作参与，力求发挥各自的奇思妙想，在思想碰撞中求新求异，并从中提升教师设计、思考、教学组织的能力。运用各种教学策略灵活把握课堂，在不断地实践与反思中逐步提升专业能力，发现成长过程中的“真”问题并不断修正和提高。
一、活动源起
在课例的一研、二研过程中我们发现，如何有效地把数学应用题的创编与生活游戏巧妙地结合在一起，让幼儿在生活中学习、在游戏中感悟，而教师如何在活动中组织与引导才能激发幼儿思维的火花。不束缚、不强制，使教师的主导性和幼儿的主体性合理体现，促使教师在“实战”中,将教育理念转化为教育行为。针对活动中的问题，在教研员的引领下，开展了一系列生动地问题式课例研讨专题教研活动，以下就是大班数学活动“奔跑吧，数字”课例研讨活动的纪实。
二、活动实录
1.发现问题，引领教师讨论问题。
教研员：老师们下午好，经过长达一个月的研课、磨课和展示，大班“奔跑吧数字”活动给我们呈现了精彩的瞬间，今天，让我们在再思考、再实践中再一次优化活动。
教研员：看完回放后，请大家以观察评价者的角度深入思考，这节活动中还存在着什么问题呢？
师1：在复习了5以内加法的基础上，尝试看图片仿编5以内的加法应用题并列出算式，这对于大班的孩子来说难易程度刚好。但在PPT中，我发现既有动态图也有静态图，我认为应该从易到难，层层递进 ......
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