西安交通大学幼儿园 富雅昕

    对数学集体教学活动中有关操作材料的反思

    西安交通大学幼儿园 富雅昕

    皮亚杰说过“数学开始于对物体的动作”，即幼儿学习数学最初是通过亲手操作材料来完成的，因此，材料的操作是幼儿学数学的必要途径，充足的操作材料对幼儿的思维发展是很重要的。在集体教学中，教师为了激发幼儿学习的兴趣，提高集体教学活动的有效性，会提供一些操作材料，而这些材料除了具有较强的操作性外，还应具备哪些特点才能起到事半功倍的效果是值得我们深入探讨的。

    以中班的一节数学活动“有趣的排序”为例，教师提供的各种操作材料值得我们反思——这次活动是以圣诞节为背景，大家利用各种材料为幼儿园中小兔子的家做装饰。通过操作，让幼儿感受有规律的排序和排序蕴含的美感。教师提供了大量的材料供幼儿操作，如第一组是给纸上画的小灯或小旗涂色；第二组是胡萝卜片和白萝卜片进行穿串活动；第三组用大小、颜色不同的串珠进行穿串活动；第四组是用不同颜色的小花和叶子粘贴。本文将以此次活动中教师提供的材料及幼儿的操作情况为例分析集体教学活动中操作材料应具有的一些特性。

    一、不同材料应体现不同的难度层次

    在本次活动中，从材料的准备上可以看出，教师还是花了心思的。第一组是给小灯或小旗涂色，同时提供了范例(如图1)，以AB和ABC类型的排序为主，幼儿按照已有的规律继续涂色，比较简单。能力弱的幼儿可以选择这组的材料。

    图1.第一组材料

    第二组提供了胡萝卜片和白萝卜片这两种材料 ...... 婵″倹鐏夐幃銊ユ躬娴ｈ法鏁ら幍瀣簚缁涘绁︾憴鍫熸閺冪姵纭堕弻銉ф箙閹存牔绗呮潪钘夊弿閺傚浄绱濋崣顖濆厴閺勵垵顫﹂幖婊呭偍瀵洘鎼告径杈╂埂閳ユ粏娴嗛惍浣测偓婵撶礉鐠囬鍋ｉ崙璇茬潌楠炴洘娓舵稉瀣煙閻ㄥ嫧鈧粎鏁搁懘鎴犲閳ユ繃鍨ㄩ垾婊冨斧缂冩垿銆夐垾婵婎問闂傤喓鈧拷


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