福建省晋江市安海幼儿园 侯思维 苏雅雅

    浅析《指南》理念下创造性游戏整合的关键

    福建省晋江市安海幼儿园 侯思维 苏雅雅

    整合式创造性游戏是依据幼儿身心发展特点，以幼儿为主体，让幼儿在创造性游戏中通过想象、创造等形式表现出来的自主游戏方式。也就是回归到玩具贫乏的时候，倚靠天然物品、利用地理条件，自由、自主地与同伴游戏的状态——我们在石头上搭起戏台、在草垛中做饭、用柔软的枝条做皇冠、把被单当披风。《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，要珍视游戏的独特价值。”以往，我们担心幼儿不会玩、提供的物品不足以支持他们“好好玩”，有时甚至会手把手地“教”他们玩。实际上，就像陈鹤琴先生也说过的：“孩子生来好动，以游戏为生命”，孩子天生是玩的行家，我们应把游戏的快乐还给他们。

    为了把游戏的自主权还给幼儿，我园尝试着整合三大创造性游戏，让幼儿自主选择、自主结伴、自主游戏，让他们通过游戏之间的相互转换、相互补充、相互延伸，提高游戏兴趣，促进身心和谐发展。这其中有三个方面是促进创造性游戏有效整合的关键。

    一、计划先行：伴随游戏全程

    计划是根据游戏的需要，确定游戏时共同的目标，有效地利用游戏材料、人员及同伴的想法等协调安排好游戏的玩法。如果没有计划，游戏会变得毫无章法，幼儿会沉迷于摆弄玩具。当然 ...... 濠碘€冲€归悘澶愬箖閵娿儲韬ù锝堟硶閺併倝骞嶇€ｎ偅绨氱紒娑橆槹缁侊妇鎲撮崼鐔割槯闁哄啰濮电涵鍫曞蓟閵壯勭畽闁瑰瓨鐗旂粭鍛姜閽樺寮块柡鍌氭祫缁辨繈宕ｉ婵嗗幋闁哄嫷鍨甸～锕傚箹濠婂懎鍋嶇€殿喗娲橀幖鍛婂緞鏉堚晜鍩傞柍銉︾矎濞村棝鎯嶆担娴嬪亾濠垫挾绀夐悹鍥棑閸嬶綁宕欑拠鑼綄妤犵偞娲樺〒鑸电▔鐎ｎ偅鐓欓柣銊ュ閳ь剚绮庨弫鎼佹嚇閹寸姴顣奸柍銉︾箖閸ㄣ劑鍨惧⿰鍐ㄦ枾缂傚啯鍨块妴澶愬灳濠靛⿴鍟忛梻鍌ゅ枔閳ь剨鎷�


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