建构高架桥:大班表现性活动区实例
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福建省泉州市刺桐幼儿园 陈 悦
建构高架桥:大班表现性活动区实例
福建省泉州市刺桐幼儿园 陈 悦
一、游戏来源
“我要建高架桥!我要建高架桥!”是建构区中最常听到的话……
孩子们对“高架桥”非常感兴趣,不断地探索着如何使高架桥丰富、漂亮、四通八达,从“单向的”到“双向的”再到“环形的”、“四通八达的”,都体现出了孩子们对它注入的喜欢、琢磨、期待与成功的欣喜。我以孩子们感兴趣的“高架桥”为基点,持续地观察着他们在与材料、伙伴互动中的成长……
二、预期目标
1.能够合理布局,选择合适的材料与方法建构高架桥,凸显主体特征。
2.坚持游戏,与同伴合作建构。
三、材料投放
条形积塑、炮筒积塑、铁罐、城堡积塑、积木、正方形积塑等。
四、游戏玩法
创造性使用各种材料,运用垒高、组合等技能建构高架桥。
游戏推进一:的高架桥
1.观察:区域活动开始了,杰杰和鍠鍠兴高采烈地选择了他们最喜欢的建构区——高架桥。区里的几名幼儿很快地就把铁罐、木块、长条积塑等材料放到区域里,准备好了就不慌不忙地搭建起来了。杰杰是一个比较聪明的孩子,做事也比较有计划,是建构区的小组长。他结合现实生活中高架桥的特征,建起了一条笔直的高架桥。过了一会,鍠鍠不解地说:“干嘛把高架桥建成这样笔直笔直的呀?这样汽车就不好通行,不好拐弯了!”杰杰不理解鍠鍠所说的,还是坚持他的做法 ......
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