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童画世界：教学活动和游戏的有效结合
鍏抽敭璇嶏細美术,幼儿,选择易于游戏化的教学内容,创设易于游戏化的活动环境,预设有趣的游戏化教学过程,给予富有个性的游戏化评价
浙江省绍兴市柯桥区六一幼儿园 朱方萍
童画世界：教学活动和游戏的有效结合
浙江省绍兴市柯桥区六一幼儿园 朱方萍
《幼儿园教育指导纲要》已明确了游戏在幼儿园教育中的地位，将“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中”专门作为幼儿园教育的一条指导原则，指出 “游戏是对幼儿进行全面发展的重要形式”。同时，喜欢游戏也是幼儿的天性，蕴涵着幼儿发展的需要和教育的契机。如果将美术活动融入游戏活动中，孩子们必定非常喜欢这种美术活动方式，在游戏中孩子们更加容易开展美术创作，发现美术活动的乐趣。如何将有效的游戏策略运用到美术活动中呢？下面我结合教学实践，来谈谈自己积累、总结的一些策略：
一、选择易于游戏化的教学内容
《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“我们在根据幼儿生理特点、年龄特征和审美能力发展水平组织艺术欣赏活动的同时，还要考虑到选择那些贴近幼儿生活，与他们生活经验密切相关的艺术教育内容。”我们都知道“艺术来源于生活”，那么幼儿美术活动也是如此。由于幼儿受认知发展水平的限制，生活经验较少，他们熟悉的大多是日常生活中经常接触的人、物、场景。如果教师选择的活动内容生搬硬套或远离幼儿生活，幼儿没有生活的观察、感知，又何谈表现与创造？同时，选择的教材还必须具有游戏性。单调的涂色练习和临摹活动都不是幼儿所喜欢的，他们更喜欢在有趣的游戏中学习。例如：幼儿对动物特别感兴趣，老师提供各种动物图片后，帮助幼儿建立第一感观印象，在美术活动“小手变变变”中在就能大胆的开展想象画出各种动物形象；又例如“彩色的小路”一课中通过对各种各样的鞋印子想象后作画；还有利用线条作画的“有趣的小点和小线”，都来自幼儿所熟悉的生活事物，这些事物既有趣可玩，又能激发幼儿尝试的愿望，被幼儿所喜爱，游戏化的美术活动开展自然就顺理成章了。
二、创设易于游戏化的活动环境
《指南》指出：“教师应努力为幼儿创设一个具有健康趣味、丰富多彩的艺术生活环境。”在以往的美术活动中，幼儿绘画基本工具是白纸、油画棒、水彩笔等，在绘画的过程中 ......
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