福建省福安市第二实验幼儿园 阮立萍

    小班语言教育活动中的多媒体技术运用

    福建省福安市第二实验幼儿园 阮立萍

    随着信息技术的发展，多媒体技术被越来越多地运用于幼儿园的教育教学中，为幼儿园的教育教学模式注入新的活力。本文试图以小班幼儿语言教学中存在的问题为切入点，谈谈多媒体技术在小班幼儿语言教学中的运用。

    一、小班幼儿语言教学中存在的问题现象

    现象一：重视教师的教，弱化幼儿的学。

    小班幼儿的语言表达能力较弱，在传统小班幼儿的语言教学中，通常会出现有的幼儿不理解教师提出的问题，不知道该如何回答问题；有的幼儿语言表达能力较差，想回答教师问题的积极性很高，可是请他回答时又答非所问。在这个过程中，不少教师关注是否能完成自己的教学目标，而如何让幼儿愿意开口说、如何让他们言之有物通常会被教师们忽视。

    现象二：重视内容学习，弱化语言运用。

    在小班幼儿的语言教学中，教师常会留于口头上的说，觉得小班幼儿语言活动的可操作性不强，基于此，很多教师在活动中会给幼儿提供一些平面的图片让幼儿说，其实，这只是帮助幼儿理解记忆故事或诗歌内容罢了，对幼儿语言的运用无益。因此我们经常会看到幼儿会说这幅图上的内容了，可是换张图又不会说了。

    现象三：重视言语理解，弱化想象力培养。

    从皮亚杰的认知发展理论中，我们知道，小班幼儿的认知发展处于前运算阶段，思维还处于直觉行动思维，这在很大程度上导致了传统的小班幼儿语言教学中教师大都使用实物或图片来帮助幼儿理解活动内容。长期这样的教学给幼儿造成的结果是缺乏丰富的想象力——有图片提供给幼儿时 ......