甘肃省嘉峪关市第二幼儿园 常旭辉

    不同发展阶段幼儿教师专业成长的策略探析

    甘肃省嘉峪关市第二幼儿园 常旭辉

    随着《幼儿园教师专业标准(试行)》的颁布与实施，幼儿园教师专业能力的现状与提升策略成为幼儿园工作的重中之重。我园作为公办的省级示范性幼儿园，引领、帮扶着周围14所民办园。为激发教师的进取意识，切实提高教师的专业水平，承担起公办园的社会责任，从2006年起我园就启动了教师专业发展的自我规划行动，教师们在个人发展规划中有了不同程度的提高。现我园又成立了“幼儿教师专业成长与发展的策略研究”课题组，成为2015年度甘肃省教育科学“十二五”规划重点课题。

    在研究中，我们按照三个不同发展阶段对我园幼儿教师进行了划分：新手型教师(1～3年)、发展型教师(4～10年)、骨干型教师(10年以上)，并努力挖掘幼儿教师“专业”的内涵，针对不同发展阶段幼儿教师专业能力的不同特征，有的放矢地提升幼儿教师的专业能力。

    一、新手型教师特点与专业成长提升策略

    新手型教师们年轻、有活力，但因缺乏经验，不能独立完成教育教学活动的组织与实施。针对新手型教师特点，我们不仅要让她们尽快地掌握基本的保教工作技能和方法，还要让她们尽快融入团队，在工作中端正心态，脚踏实地的面对未来。

    ㈠加强职前专业培训

    专业培训是促进幼儿园新教师专业成长最直接也是最重要的途径，主要包括幼儿园园外培训和园本培训。园外培训主要是通过教育培训、交流、专家讲座等形式，使新教师了解幼儿教育的动向和最新理论 ......