江苏省高邮市实验小学附属幼儿园 王俊红

    话“新规” 谈“改革” 悟“课程”

    江苏省高邮市实验小学附属幼儿园 王俊红

    2016年3月1日，新的《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)正式施行。新《规程》以崭新的面貌出现，对新时期的幼儿园工作更具现实和指导意义，它为幼儿园教育工作者指引了方向。作为一名幼教工作者，应该思考如何借“新规”的春风，做一个智慧的教育者，努力实施以人为本的幼儿教育课程，促进幼儿健康、快乐、全面的发展？

    一、现状调查与分析

    华东师范大学曾对我国五省市幼儿园教材文本中的故事材料进行调查和抽样统计，研究结果表明，虽然我国幼儿园课程没有明显的文化倾向性，但是品德类故事和情感类故事都带有一定的西方文化倾向。换句话说，我国幼儿园课程的中国传统文化基础比较薄弱，地域文化在幼儿教育中的缺失现象则更为严重。我们必须认识到，虽然文化的多元化是发展的必然趋势，但幼儿教育不能忽略了我国传统文化的传承，这不仅无益于幼儿未来的成长，也会影响到中华民族传统文化的积累和延续。

    二、存在的问题与困惑

    将新旧《规程》进行了认真比对、学习和思考，就课程而言，我认为幼儿天生就是具有“内在生命力”的人，他们按照自己独有的方式获取经验、获得成长。但以往课程和当下已有课程建设中，教师往往会忽视幼儿的天性与能力，忽略幼儿的经验基础和发展需要，教师更为关注自己有什么、要给幼儿教什么，而忽视幼儿的发展规律与内在需求。课程实施中，或是依照成人预设的课程计划按部就班地开展活动，活动过程缺少对幼儿当下需求与长远发展的关注；或是对幼儿的需求有所关注，但对课程却不作相应的调整与跟进，幼儿的自主性、创生性受到限制，课程很少或者没有起到对幼儿支持性发展的作用。

    三、国内外幼儿园课程经验现状

    近年来，随着基础教育课程改革的不断深入，幼儿园课程园本化的研究无论是理论还是实践方面均取得了较大的进步，并已成为当前教育改革的热点。幼儿园课程园本化是由实施课程的主体——教师和幼儿共同建构 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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