《指南》背景下幼儿园歌唱活动的有效设计
菜名,买菜,分析教材，科学定位活动目标。,直接体验，为学习歌曲做铺垫。,快乐游戏，欣赏与感受乐曲。,㈠难点前置游戏突破,㈡图谱运用游戏感受,㈢合作演唱寓教于乐,营造氛围，支持个性化表现。
福建省武夷山市实验幼儿园 周莉红《指南》背景下幼儿园歌唱活动的有效设计
福建省武夷山市实验幼儿园 周莉红
一、分析教材，科学定位活动目标。
《指南》将艺术领域的目标定位于“感受与欣赏”“表现与创造”。因此，我们将幼儿园的歌唱活动目标定位在引导幼儿运用嗓音探索歌唱，感受并体验歌曲的旋律，了解音乐所表达的思想感情和意境，感受音乐的美，发展倾听和表征的技能。
《买菜》是一首旋律重复、欢快的2拍子歌曲，分为演唱和唱诵两部分，主要表现祖孙两人快乐的买菜过程，是一首符合幼儿的生活经验，深受幼儿的喜欢。但由于歌曲《买菜》中很多菜名连在一起，而且有唱有诵，幼儿不易掌握歌曲节奏。反复分析研究教材之后，找出活动重难点，根据幼儿的年龄特点和已有知识经验，从知识、技能、情感三维出发，制定了科学的教学目标：
1.理解歌曲内容，感受歌曲的欢快旋律，能随音乐有节奏地说唱。
2.能用自己喜欢的菜名替换歌曲中的菜名。
3.体验与同伴合作演唱的乐趣。
教师从机械地让幼儿学唱歌曲，走向引导幼儿对音乐作品进行审美体验；走向“理解内容”“感受情绪”“表达情感”。这样的目标定位，符合《指南》的精神。
二、直接体验，为学习歌曲做铺垫。
幼儿音乐能力的发展，依赖于他们在音乐活动中的积极参与，惟有自身的参与和亲身的经历，才能使幼儿真正体验到音乐的魅力。
建立常用面积单位表象 ......
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