研学并进:一次“参与式”教研活动实录
关键词:教研员,小班,教研缘起,㈠一次研讨:观念引领,正确认识幼儿的分离焦虑。,㈡二次研讨:深入剖析,探寻幼儿分离焦虑的成因。,㈢三次研讨:头脑风暴,归纳幼儿分离焦虑的策略。,活动反思
甘肃省嘉峪关市第五幼儿园 王红玮
研学并进:一次“参与式”教研活动实录
甘肃省嘉峪关市第五幼儿园 王红玮
园本教研是推动教师专业化成长和构建学习型组织的有效途径。我园积极拓展园本教研的内容与形式,重视通过解惑式教研活动解决教师实际工作中的共性问题,帮助教师用先进的理念来指导自身实践,从而促进教师教学水平的提高。解惑式教研重在创立民主的研学氛围,是鼓励教师通过互相交流实现自主学习的舞台,所有教师都用真诚、平和的态度参与每一次教研活动问题的探讨,建立平等的对话关系,真正激发群体智慧,发挥每位教师的潜能。
一、教研缘起
每年的九月,是小班幼儿入园哭闹最严重的时期,开学的第一周我们经常可以看到这种情况:有些幼儿大哭不止,情绪波动大,有的幼儿少言寡语,有的甚至拒绝喝水、进食。这样的现象至少持续几周,有些甚至长达数月之久。遇到这样的问题,年轻教师往往因为缺乏经验而手足无措,针对如何应对新入园幼儿分离焦虑这一困惑,我们开展了本次解惑式教研活动。
二、活动实录
㈠一次研讨:观念引领,正确认识幼儿的分离焦虑。
教研员:我们的教师队伍除了几位有工作经验的老师外,其他都是新入职的教师,对带小班缺乏工作经验,为此我们开展以“缓解幼儿分离焦虑”为主题的解惑式教研活动,带领大家剖析原因寻找策略,从容地度过这一特殊时期。对于“幼儿分离焦虑”这个现象,大家有什么认识,请各抒己见来谈一谈。
师1:去年我带过小班 ......
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