江苏省淮安市淮海路幼儿园 黄金红

    谈幼儿游戏的交流分享策略

    江苏省淮安市淮海路幼儿园 黄金红

    交流分享是幼儿园区域活动的一个重要环节，它通过师幼间、幼幼间的交流，汇集各种有益的信息，并经过分析、综合、梳理、提升等现场处理，形成新的经验与认知，从而对儿童行为产生直接影响。但是，我们往往对交流分享环节把握不好，要么角色定位不正确、独掌大权，要么无话可说，无从下手。如何让交流分享成为促进幼儿向更高游戏水平发展的阶梯呢？

    一、明确分享交流环节的价值和功能，提升其目的性。

    ㈠使个别儿童的兴趣变成大家的兴趣

    例如，酒瓶装饰：大三班在美工区中进行“酒瓶装饰”，不少孩子只装饰了瓶身。交流分享时，老师请了一位在瓶盖上做了精美装饰的孩子分享自己的经验。在第二天的区域游戏时，孩子们的瓶盖上都有了创意无限的装饰。

    当部分儿童对材料比较敏感、发现并主动参与新游戏时，教师适时组织交流分享，以“有人有新的发现”来引起大家的关注，孩子们愉快地讲述自己的发现，会激发同伴也想试一试的愿望。教师有意放大个别儿童的兴趣，以引发大家的兴趣，这在分享交流中充分发挥了同伴资源的作用，使同伴成为激励儿童学习的“催化剂”。

    ㈡使儿童的随意操作变成有意探索

    儿童个体的活动一般由兴趣引发，他们喜欢哪个材料就选哪个游戏材料，而这种操作和摆弄常常是随意性的，兴趣是不稳定的，容易转移、游离。

    例如，吹气球：中二班的丁丁和乐乐在吹气球，乐乐的气球漏气缩小了，但他对这个变化没有关注，老师拍下这个镜头 ......