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编号:1376320
谈幼儿游戏的交流分享策略
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     江苏省淮安市淮海路幼儿园 黄金红

    谈幼儿游戏的交流分享策略

    江苏省淮安市淮海路幼儿园 黄金红

    交流分享是幼儿园区域活动的一个重要环节,它通过师幼间、幼幼间的交流,汇集各种有益的信息,并经过分析、综合、梳理、提升等现场处理,形成新的经验与认知,从而对儿童行为产生直接影响。但是,我们往往对交流分享环节把握不好,要么角色定位不正确、独掌大权,要么无话可说,无从下手。如何让交流分享成为促进幼儿向更高游戏水平发展的阶梯呢?

    一、明确分享交流环节的价值和功能,提升其目的性。

    ㈠使个别儿童的兴趣变成大家的兴趣

    例如,酒瓶装饰:大三班在美工区中进行“酒瓶装饰”,不少孩子只装饰了瓶身。交流分享时,老师请了一位在瓶盖上做了精美装饰的孩子分享自己的经验。在第二天的区域游戏时,孩子们的瓶盖上都有了创意无限的装饰。

    当部分儿童对材料比较敏感、发现并主动参与新游戏时,教师适时组织交流分享,以“有人有新的发现”来引起大家的关注,孩子们愉快地讲述自己的发现,会激发同伴也想试一试的愿望。教师有意放大个别儿童的兴趣,以引发大家的兴趣,这在分享交流中充分发挥了同伴资源的作用,使同伴成为激励儿童学习的“催化剂”。

    ㈡使儿童的随意操作变成有意探索

    儿童个体的活动一般由兴趣引发,他们喜欢哪个材料就选哪个游戏材料,而这种操作和摆弄常常是随意性的,兴趣是不稳定的,容易转移、游离。

    例如,吹气球:中二班的丁丁和乐乐在吹气球,乐乐的气球漏气缩小了,但他对这个变化没有关注,老师拍下这个镜头 ......

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