重庆师范大学教育科学学院 侯慧慧

    家长参与 提升幼儿园教育质量

    重庆师范大学教育科学学院 侯慧慧

    20世纪60年代以来，随着“父母—教师协会”在美国成立，“家长参与”逐渐受到研究者的广泛关注。我国早在20世纪50、60年代就开始关注家园合作工作，但直到80年代初，许多幼儿园在教育实践中才逐渐意识到幼儿教育要主动争取家庭以及社会各方面力量的支持和配合。

    一、家长参与与幼儿园教育质量的关系

    英语中表达“家长参与”相关意思的词有很多，如“Parent Involving(家长参与)”“Parent Participation(家长参与决策)”“Home-school Cooperation(家校合作)”“Family-School Connection(家校联系)”等等，用词的不同也可以说明这一概念含义的宽泛性[1]。关于“家长参与”，我国学者寇丽娟认为，家长参与学前教育主要指两个方面：一是家长以各种方式参与幼儿园的教育活动，同时幼儿园也营造有利于家长参与的氛围；二是幼儿园的教育活动在家庭的延伸或是在幼儿园的影响下在家庭中家长对孩子的教育行为[2]。作为儿童早期教育干预研究的一项重要内容，有效的家长参与能够促进家庭和学校的合作，减少儿童家庭环境和学校环境的不一致，从而有助于提高学校和家庭教育质量[3]。

    从国际教育视野来看，国际21世纪教育委员会于1996年向联合国教科文组织提交了《教育——财富蕴藏其中》的报告，该报告指出：“家长和教师必须进行真正的对话”，“儿童的协调发展要求学校教育和家庭教育相互补充 ...... 濡傛灉鎮ㄥ湪浣跨敤鎵嬫満绛夋祦瑙堟椂鏃犳硶鏌ョ湅鎴栦笅杞藉叏鏂囷紝鍙兘鏄鎼滅储寮曟搸澶辩湡鈥滆浆鐮佲€濓紝璇风偣鍑诲睆骞曟渶涓嬫柟鐨勨€滅數鑴戠増鈥濇垨鈥滃師缃戦〉鈥濊闂€�


闄愪簬鏈嶅姟鍣ㄥ帇鍔涳紝缃戠珯閮ㄥ垎淇℃伅鍙緵鐖卞績浼氬憳鎴栨湁涓€瀹氱Н鍒嗙殑娉ㄥ唽浼氬憳娴佽銆�
姝�淇℃伅闇€瑕� 2 绉垎锛堝厤璐规敞鍐岀櫥褰曞悗姣忓ぉ鍙互棰嗗彇10涓Н鍒�锛夈€�

用户名：
密 码：
	忘了密码

如果您还不是100md.com会员，欢迎 免费注册，
如果您想获得积分，点击这里 查看积分规则。
如果您想订购杂志，请直接与儿童与健康(幼儿教师参考)编辑部联系。     淇℃伅浠呬緵鍙傝€冿紝涓嶆瀯鎴愪换浣曚箣寤鸿銆佹帹鑽愭垨鎸囧紩銆傛枃绔犵増鏉冨睘浜庡師钁椾綔鏉冧汉锛岃嫢鎮ㄨ涓烘鏂囦笉瀹滆鏀跺綍渚涘ぇ瀹跺厤璐归槄璇伙紝璇烽偖浠舵垨鐢佃瘽閫氱煡鎴戜滑锛屾垜浠敹鍒伴€氱煡鍚庯紝浼氱珛鍗冲皢鎮ㄧ殑浣滃搧浠庢湰缃戠珯鍒犻櫎銆�

寰俊鏂囩珷  鍏虫敞鐧炬媷  璇勮鍑犲彞  鎼滅储鏇村