处处是春天：幼儿园的生态环境创设
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江苏省常州市钟楼区枫逸幼儿园 周丽华
一、背景分析
如今生活在城市里的孩子们能够亲密接触大自然的机会越来越少，那些躺在田野上听风拂过、看蝴蝶飞过的美好记忆难以再现。于是，我们结合孩子主要通过亲身体验、探索和实践来认识客观世界的这一特点，为孩子创造充满生趣的自然活环境——在教室开辟一方小天地，成为孩子了解自然的放大镜。
可是在实施中我们面对的是：地处北面的教室几乎没有阳光，很多花卉植物都不能生存，只能种植一些喜阴的植物，即便这样，吊篮、绿萝等水培的喜阴植物还经常会出现枯死的现象。孩子们如何去探究大自然的秘密呢？如何理解植物生长的规律呢？这时，我们班级主题活动“超级袋子大集合”和江苏省游戏化课程实施正开展得如火如荼，于是，我们把种子发芽的小实验与主题和游戏相结合，改变投放的材料，这下给我们的试验一下子带来了勃勃生机。
二、创设目标
1.引导幼儿通过对比观察，收集资料，了解植物基本生长需要的条件，以及植物死亡的成因，从而激发幼儿种植的欲望和兴趣。
2.鼓励幼儿利用各种不同材料、方式进行种植小实验，通过对植物的观察，了解植物生长的秘密，掌握大自然的千变万化及物种的不同生存方式，激起幼儿进一步探索生物科学的愿望。
3.引发幼儿的观察，并能大胆地提问、质疑和解答。提高幼儿的观察能力及解决问题能力。
4.尝试多种记录方式，学会看图标记录、测量等多种方法。
三、投放材料
玻璃杯、塑料袋、各种发芽植物、棉花、餐巾纸、用于记录的纸、笔等。
四、具体策略
㈠引导幼儿观察提出问题
我们班级里从小班开始 ......
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