江苏省南京市浦口区沿江中心幼儿园 王淑芳

    《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确提出：幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时。户外活动对于幼儿的学习与发展有着独特的教育价值。户外活动给予幼儿更多的时间和空间，幼儿能够自主地进行自发游戏，在和材料的自由互动中获取经验。同时，随着幼教改革的不断深入，我国幼儿园的教育模式也在发生变化，课程游戏化的教育理念已渗透在幼儿园教育课程中——自由、民主、创造、愉悦的游戏化精神已经对我们开展一日活动有着重要的指导作用。

    从孩子出发，从游戏出发，我们幼儿园创设了新的户外环境及添置了大型的体育器械，还把角色游戏搬到了户外。教师也改变了以往的教育观念，在自主户外活动的开展中，从理念到行动上有了很大的转化。

    一、自主活动——学会放手

    “今天我们的户外场地是这里，小朋友可以去选择场地上的玩具了。”教师说完，孩子们立刻分散开来，有的去拖积木筐，有的去搬爬梯，有的去滚轮胎等等。孩子不再等待教师的帮忙拿取，教师也不再包办代替完成孩子力所能及的事情。我们在放手，还给孩子们自我发展的机会。同时，我们会发现孩子们都很积极地去拿取器材。欢声笑语遍布整个幼儿园。

    为什么要放手呢？坚持幼儿在前，教师在后，教师只是观察者和支持者的身份，幼儿才是游戏的主人。所以在户外活动的开展中，幼儿自主选择游戏材料、自主选择游戏内容、自主选择游戏伙伴、自主制定游戏规则等 ......