江苏省如东县县级机关幼儿园 王 莉

    开展数学区域游戏，不但契合了数学知识的学科特征，还与幼儿的心理特点与思维规律相吻合。科学评价，关乎数学区域游戏的有效性，关乎幼儿的数学教育和快乐成长。

    一、还原游戏过程，追求润物无声的评价。

    游戏评价中，我们可以还原游戏过程，不待教师言说，游戏评价便自然天成、润物无声。如，为了引导幼儿感知10以内的数量与圆点的对应关系，我设计了“开心农场”的区域游戏。幼儿俩俩一组，轮流掷骰子，根据骰子上的圆点数量，在自己的“农场”里种下相应数量的蔬菜，另一名孩子负责监督……游戏中，我用相机拍下了孩子们游戏的整个过程，游戏结束后，我引导他们观看了录像，了解与评价自己的具体表现。

    “老师，我数数很准确 ......