陕西师范大学教育学院 王 冲 程秀兰

    2011年以来，教育部和财政部联合实施“幼儿园教师国家级培训计划”(以下简称“幼师国培”)。该计划的实施不仅惠及我国上百万农村幼儿园教师和近3000万农村幼儿，而且还直接关系到我国整个教育质量的提升以及全国教育均衡发展目标的落实[1]。为了解“幼师国培”的实施效果、发现存在的问题、提出相应的改进对策和建议、提高“幼师国培”后续实施的质量和效果，研究幼儿教师对“幼师国培”的看法是非常重要的一个方面。

    一、研究对象、工具与方法

    ㈠研究对象

    研究采用随机抽样方法，从陕、甘、宁、青、新五省区参加“幼师国培”的教师中随机抽取。发放《参训幼儿园教师个人绩效评估表》400份，回收有效问卷372份，有效率93%；发放《教师参训后将所学理论知识运用于实践自评表》500份，回收有效问卷377份，有效率75.4%。

    ㈡研究工具

    研究采用自编问卷《参训幼儿教师个人绩效评估表》《教师参训后将所学理论知识运用于实践自评表》。前者包括参训教师基本信息和“幼师国培”绩效评估两个部分，其中绩效评估部分有27道题目，包含师德与理念评估、考勤评估、成绩评估和能力评估四个维度，问卷的内部一致性信度为0.979，参训教师将理论运用于实践自评部分包括教师教育理念变化和教育行为变化两个维度，共有12道题目，问卷的内部一致性信度为0.943。同时经专家测评，问卷均具有较高的结构效度，可用于幼儿教师个人绩效评估调查。

    问卷评估均采用李克特五级量表计分：“5”、“4”、“3”、“2”、“1”分别表示“非常认同”、“认同”、“基本认同”、“不认同”“非常不认同”，分值越高表示评价越高。

    ㈢研究方法

    采用问卷调查法和个别访谈法对样本教师进行调查。

    图1.参训教师个人绩效自评总体情况

    二、研究结果与分析

    ㈠参训幼儿教师个人对理论培训绩效的评估

    1.总体评估

    从图1可知，在培训结束时，55.9%的参训教师表示自己参加幼师国培后在师德与理念等各个方面均有提升非常认同，33.6%的教师表示认同，9.7%表示基本认同。也就是说99.2%的参训教师对自己参训后各方面均有提升是认同的，对培训效果是认可的。对教师评估的绩效进行计算 ...... 婵犵數濮烽。浠嬪焵椤掆偓閸熷潡鍩€椤掆偓缂嶅﹪骞冨Ο璇茬窞闁归偊鍓涢悾娲⒑闂堟胆褰掑磿閺屻儳鍙曟い鎺嗗亾闂囧鏌ㄥ┑鍡欏缁绢厼鐖奸弻鈩冩媴闂堟稈鍋撳┑瀣祦鐎广儱娲犻崑鎾绘晲鎼粹€茬凹缂備降鍔嶅銊ф閹烘垟妲堟慨妤€妫欐晥缂傚倷妞掔欢銈嗕繆閸ヮ剙绠熼柟缁㈠枛闁卞洭鏌ｉ弬鍨棌婵″樊鍨跺娲传閸曨偅娈舵繝娈垮枤閺佺ǹ鈽夐悽绋块唶闁哄洨鍋犻幗鏇㈡⒑闂堟冻绱￠柛鏇ㄥ幘閺嗩垶姊绘担鐑樺殌闁宦板姂閹囧籍閸屾粎鐣堕梺鍛婁緱閸犳鎱ㄥ⿰鍫熺參婵☆垯璀﹀Σ鍝モ偓娈垮枛濞硷繝寮婚敓鐘茬＜婵﹩鍘鹃妶顐ょ磽娴ｄ粙鍝虹紒璇茬墕閻ｇ兘鏁愭径妯绘櫖濠电娀娼уΛ妤呯嵁鐎ｎ喗鈷戦柛婵嗗椤忔挳鏌涢妸褎鏆柨婵堝仱閺佸啴宕掑槌栧晣婵犵數濮撮敃銈夊箠鎼淬劌纾荤€广儱娲犻崑鎾斥枔閸喗鐏嶅┑鐐插级閿曘垽鐛弽顓炲窛濠电姴鍊荤粣鐐烘煛婢跺﹦澧愰柡鍛矒瀹曟椽宕掗悙瀵稿帗闂侀潧顧€婵″洭鎯屾惔銏㈢闁哄鍨堕ˉ銏ゆ煙椤栨氨校闁瑰嘲鎳庨湁閻庯綆浜欐竟鏇炩攽閻樿尙浠涢柟绋垮⒔缁牊寰勯幇顓炰化闂佹悶鍎洪崜锕€螞閹达附鐓曢悗锝呭缁夘喚鈧娲橀悷褔骞忛悩缁樺殤妞ゆ帊鑳剁粔铏繆閵堝洤啸闁稿鍋涚叅婵☆垱浜介埀顒佸浮閹虫粓鎮界喊妯荤亙闂佽鍑界紞鍡涘磻閸涘瓨鍋傛繛鍡樻尰閻撶喖鏌曟繛鍨姎妞ゅ繈鍊濋弻宥堫檨闁告挻姘ㄩ崚鎺撴償閵娿儲鐎梺褰掓？閻掞箓宕甸崶顒佺厵閻庣數枪瀛濆銈忕到閵堟悂寮诲澶娢ㄩ柨鏂垮⒔閻ｆ椽姊洪幖鐐插Ω闁告梹鍨垮畷褰掑箚瑜夐崼顏堟煕閹扳晛濡介柡瀣⒔缁辨捇宕掑顒佹闂佹悶鍔屽ḿ鈩冧繆鐎涙ê绶為柟閭﹀墰娴煎鈹戦悩缁樻锭妤楊亝鎸冲畷顖濈疀濞戞瑢鎷婚梺绋胯閸婃洟寮搁弮鍫熺厓鐟滄粓宕滈妸鈺佺闁跨噦鎷�


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