山东省东营市利津县第一实验幼儿园 崔 峰

    《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。的确，幼儿园应满足幼儿多方面发展的需要，促进幼儿身心全面、和谐、健康发展。

    9月份新学期开学，我接任了托班工作。通过与孩子们相处，我发现孩子们对很多颜色并不认识，除了白色和黑色外，很难说出其他的颜色，即使部分孩子能说出几种颜色，也是张冠李戴。

    针对这种情况，我有意识地在一日生活和教育过程中引导孩子认识颜色，但是效果不很理想。于是我另辟蹊径，从孩子的年龄特点出发，结合孩子的生活经验，开展了系列“涂色练习”。《纲要》指出：“教育活动内容的选择既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验”。因此，涂色的内容从孩子的身边的事物着手、从熟悉的事物出发，本着从简单到复杂的原则进行：从水果到蔬菜，樱桃——圣女果——苹果——梨子——菜椒——茄子——冬瓜等；从单色到双色；从生活用品到动画形象：水杯——帽子——手套——雨伞——天线宝宝——大头儿子——喜洋洋等，让孩子们在涂抹中认识色彩。

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