江苏省如东县马塘小学附属幼儿园 陈亚琴

    美国心理学家波斯纳提出了一个公式：教师成长 = 经验 + 反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入思考，他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。可见反思在教师专业成长中的核心地位，它是教师提高课堂教学的重要途径，是幼儿可持续发展和学习的重要保障。

    所谓反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己在活动过程中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。反思不是一般意义上的“回顾”，而是教师对活动的每一个环节，进行持续、周密、深入的反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，从而使教学进入更优化的状态，使幼儿得到更充分的发展。而真正的反思并不是教师在活动后进行教学效果的分析，它应该贯穿于活动前、活动中、活动后。

    一、活动前的反思——课堂教学的引路者

    一节成功的教学活动，教师要精心地设计。教学设计是课堂教学的蓝本，是对课堂教学的整体规划和预设，勾勒出了课堂教学活动的效益取向。在此过程中，不光要备教材，更要备幼儿。教师要考虑这内容是否适合本班幼儿，然后根据本班幼儿的特点制定出切实可行的教学目标。再次反思幼儿的最近发展区在哪里？幼儿已经储备了多少知识经验，幼儿的兴趣在哪儿？通过哪些途径帮助幼儿理解活动中的重点、难点？在设计有效地提问时，教师要反思幼儿原有的知识经验 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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